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优化韵母排序,提高学生兴趣

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  摘 要:汉语拼音是儿童学习汉字的基础,这也是很烦烦难的一道坎。多年来,一些中等以下学生,按照目前的韵母系统来学习,效果不是很满意。在留守儿童超多的现实中,即使优秀老师教授汉语拼音,仍然有一些留守儿童的拼音学习,就是差,考试得分率极低。家长在微信群里惊呼:怎么这么差啊?这就要引起我们教育工作者深刻反思了。!!!!!其实,很多学生只会背a o e i u v.ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie  ue  er  an  en  in  ang  eng  ing,后面的韵母,就很难记得起了。这也是一个传统。所有的复韵母,对于孩子来说,是一种莫名其妙的顺序,没有更好的办法来记忆,容易忘记。被动接受无实际意义的韵母排序,特别是有的韵母字母有四个如iong,uang,iang,加大了记忆难度,只会让学生失去兴趣和信心。汉语拼音方案是根本大法,归根到底,要帮助孩子优化记忆韵母的方法,这是完全可以作为的。
  关键词:复韵母.记忆;口决;朴素理念
  在教一年级学实践中,依据人教版的韵母总表,基本上就是上面的顺序。ing后面的就是ong.接下来就是16个整体认读音节。后续的语文课本,就没有韵母补充,韵母表也没有增加韵母。对于复杂韵母的处理,主要基于前韵母、复韵母来构成,这样,一个不是很全面的韵母表,就始终伴随着学生的语文历程。这与韵母的实际需求,存在韵母断层。比如ia ian uan,在韵母表中没有,可是使用频率极高。我认为,韵母还是要以汉语拼音方案的韵母为准则,一定要直接地呈现使用的韵母,让学生有遵循,毕竟人手一册新华字典,查起韵母来很方便。如段:duan,就是声母d与韵母uan相拼,不要忽视作为韵母整体的uan,其余类似韵母类推。先有确定的韵母,才有确定的韵母记忆和灵活的运用,何必拿韵母糊弄人呢?不要把简单的事情搞得难度系数很大。
  基于让学生更加容易地学习韵母记忆韵母的朴素理念,我把汉语拼音方案中的36个韵母,做了一个统筹,编队,排序。编成口诀,它们既朗朗上口,又富有情趣 : 一野 鸭 游 泳 邀 杨 燕,五 洼 外 玩 望 为 我 闻。解释:杨燕是人名,洼,是低凹,凹陷的地方。意思:一个野鸭邀请杨燕游泳,我在五个低洼之地玩,都能够听到游泳的声音。这两句口诀,分别代表了以iu开头的韵母。由于句子生动有趣,有动物和人物的共同作用,理解了两句口诀,就基本记住了韵母,16个韵母,时常拍案叫绝,几乎过目不忘。
  还有,以a 开头的韵母,可以编成口诀:啊,爱 奥 ,按 恩 印,按 恩 印!对应韵母是:a  ai  ao an  en  in  ang  eng  ing . 以o v開头的韵母,可以合在一起编成:哦,欧 童 峨 眉 语 圆 月 云   对应韵母是:o  ou ong  e  ei  v  van  vue  vn  几乎每个字直接对应一个韵母,只有 眉字,借 拼音 mei的韵母ei ,两句诗歌化的口诀,同样生动活泼,意象壮阔,映像深刻,记忆长久。补充:上面的,童,借拼音tong的韵母ong 接着:  以上共四句口诀,包括34个韵母,再加上半句口诀:字 而 诗 这三个字对应的韵母:i-er i–,就有36个韵母,说明,严格来说,字和诗,它们的韵母是不同的,按照汉语拼音方案,把它们统一归为一个韵母,这里就按照这个权威的方案为准。
  学生在学习了韵母的“韵首、韵腹、韵尾”的概念后,就应该给出一个简单实用权威的韵母表,不要让学生雾里看花似地去寻找韵母,比如“兄弟”一词,这个“兄”,极为常用吧?韵母是什么,很多学生答不出来,至少不敢理直气壮地回答我回答你这是非常悲哀的事实啊。为什么?因为一年级的韵母表里面没有出现,以后的我问语文课本再也没有出现。半生不熟残缺不全的韵母知识,害人不浅!一定要利用汉语拼音方案的韵母表,这也是本文的取韵母的依据。
  十三年来,我一直在优化改进韵母排序,最近六年来,我的每一个阶段的优秀成果都在我校低年级实践,效果很好深受学生欢迎!再具体实践中,主要是集中识字,诗歌欣赏,阅读课的词语积累。打开笔记本,几条竖线画下来,就可以把几乎所有韵母排位站好队,引导学生深入观察分析记兴趣所致,欲罢不能。对于培养学生的语文探究能力,找到了一个突破口,新天地。愿我的韵母排序能给全国中小学生带来学习汉字汉语的更大方便。
  参考文献:
  [1]白金声.汉语拼音,生命因你而精彩[N]. 语言文字报,2019-06-12(003).
  [2]徐苑.汉语拼音微课的设计与制作[J].现代信息科技,2019,3(10):119-121.
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