优化韵母排序，提高学生兴趣

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　　摘 要：汉语拼音是儿童学习汉字的基础，这也是很烦烦难的一道坎。多年来，一些中等以下学生，按照目前的韵母系统来学习，效果不是很满意。在留守儿童超多的现实中，即使优秀老师教授汉语拼音，仍然有一些留守儿童的拼音学习，就是差，考试得分率极低。家长在微信群里惊呼：怎么这么差啊？这就要引起我们教育工作者深刻反思了。！！！！！其实，很多学生只会背a o e i u v.ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie  ue  er  an  en  in  ang  eng  ing，后面的韵母，就很难记得起了。这也是一个传统。所有的复韵母，对于孩子来说，是一种莫名其妙的顺序，没有更好的办法来记忆，容易忘记。被动接受无实际意义的韵母排序，特别是有的韵母字母有四个如iong，uang，iang，加大了记忆难度，只会让学生失去兴趣和信心。汉语拼音方案是根本大法，归根到底，要帮助孩子优化记忆韵母的方法，这是完全可以作为的。
　　关键词：复韵母.记忆;口决;朴素理念
　　在教一年级学实践中，依据人教版的韵母总表，基本上就是上面的顺序。ing后面的就是ong.接下来就是16个整体认读音节。后续的语文课本，就没有韵母补充，韵母表也没有增加韵母。对于复杂韵母的处理，主要基于前韵母、复韵母来构成，这样，一个不是很全面的韵母表，就始终伴随着学生的语文历程。这与韵母的实际需求，存在韵母断层。比如ia ian uan，在韵母表中没有，可是使用频率极高。我认为，韵母还是要以汉语拼音方案的韵母为准则，一定要直接地呈现使用的韵母，让学生有遵循，毕竟人手一册新华字典，查起韵母来很方便。如段：duan，就是声母d与韵母uan相拼，不要忽视作为韵母整体的uan，其余类似韵母类推。先有确定的韵母，才有确定的韵母记忆和灵活的运用，何必拿韵母糊弄人呢？不要把简单的事情搞得难度系数很大。
　　基于让学生更加容易地学习韵母记忆韵母的朴素理念，我把汉语拼音方案中的36个韵母，做了一个统筹，编队，排序。编成口诀，它们既朗朗上口，又富有情趣 ： 一野 鸭 游 泳 邀 杨 燕，五 洼 外 玩 望 为 我 闻。解释：杨燕是人名，洼，是低凹，凹陷的地方。意思：一个野鸭邀请杨燕游泳，我在五个低洼之地玩，都能够听到游泳的声音。这两句口诀，分别代表了以iu开头的韵母。由于句子生动有趣，有动物和人物的共同作用，理解了两句口诀，就基本记住了韵母，16个韵母，时常拍案叫绝，几乎过目不忘。
　　还有，以a 开头的韵母，可以编成口诀：啊，爱 奥 ，按 恩 印，按 恩 印！对应韵母是：a  ai  ao an  en  in  ang  eng  ing . 以o v開头的韵母，可以合在一起编成：哦，欧 童 峨 眉 语 圆 月 云   对应韵母是：o  ou ong  e  ei  v  van  vue  vn  几乎每个字直接对应一个韵母，只有 眉字，借 拼音 mei的韵母ei ，两句诗歌化的口诀，同样生动活泼，意象壮阔，映像深刻，记忆长久。补充：上面的，童，借拼音tong的韵母ong 接着：  以上共四句口诀，包括34个韵母，再加上半句口诀：字 而 诗 这三个字对应的韵母：i-er i–，就有36个韵母，说明，严格来说，字和诗，它们的韵母是不同的，按照汉语拼音方案，把它们统一归为一个韵母，这里就按照这个权威的方案为准。
　　学生在学习了韵母的“韵首、韵腹、韵尾”的概念后，就应该给出一个简单实用权威的韵母表，不要让学生雾里看花似地去寻找韵母，比如“兄弟”一词，这个“兄”，极为常用吧？韵母是什么，很多学生答不出来，至少不敢理直气壮地回答我回答你这是非常悲哀的事实啊。为什么？因为一年级的韵母表里面没有出现，以后的我问语文课本再也没有出现。半生不熟残缺不全的韵母知识，害人不浅！一定要利用汉语拼音方案的韵母表，这也是本文的取韵母的依据。
　　十三年来，我一直在优化改进韵母排序，最近六年来，我的每一个阶段的优秀成果都在我校低年级实践，效果很好深受学生欢迎！再具体实践中，主要是集中识字，诗歌欣赏，阅读课的词语积累。打开笔记本，几条竖线画下来，就可以把几乎所有韵母排位站好队，引导学生深入观察分析记兴趣所致，欲罢不能。对于培养学生的语文探究能力，找到了一个突破口，新天地。愿我的韵母排序能给全国中小学生带来学习汉字汉语的更大方便。
　　参考文献：
　　[1]白金声.汉语拼音，生命因你而精彩[N]. 语言文字报，2019-06-12（003）.
　　[2]徐苑.汉语拼音微课的设计与制作[J].现代信息科技，2019，3（10）：119-121.
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