新课改下小学低年级语文有效教学实施的策略研究
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摘 要：低年级学生由于刚刚进入到校园，自身并没有太多的学习习惯和方法。所以，在新课改的进程下，小学语文教师要积极通过优秀的教学引导方法帮助学生建立自己的语文知识体系，运用更好的学习方法帮助自己进行自身语文核心素养的养成。
关键词：小学低年级;有效教学;语文学习方法
一、激发学生的兴趣
小学语文教师必须充分挖掘低年级学生自身的兴趣点。因为低年级的学生自身还没有完善的学习方法，所以小学语文教师要从兴趣的引入，带领他们进行自身学习能力的不断提高，培养更多优秀的学习习惯。比如说可以在课堂上对于自身所提出的问题，让学生进行主动自由的讨论和回答，改变传统灌输式教学课堂的点名提问。让学生感受到老师对于每一个人的共同重视，从而让他们更加积极地表现自己，通过自身见解的不断抒发，再加上老师自身的专业引导，使自身能够通过问题回答和思考，不断的提高自身的语文知识素养，同时对于学生自身的语文学习规律也可以更好地养成。比如说有的学生在回答问题，其他学生要保持安静，通过听取这位同学的发言进行自己的思考，然后进行回答或者补充。让学生在提高自身语文学习兴趣的过程中，同样养成更好的性格和品质。小学语文教师还可以积极通过学生的个性特点去进行一些物品的奖励，比如说在进行相关内容学习时，小学语文教师可以将书中所描写的事物的实物拿到讲桌上，让学生通过自己的努力去获得奖品，让学生在积极的竞争学习中更加加深自身對于本课知识的理解。让他们积极努力的去运用自己的兴趣能力，不断地利用对于该物品的吸引力去进行更多的努力。让他们激发自己的思维能力，同时也使自身的学习积极性能够得到更好的发挥。
二、充分发挥学生创造性
小学低年级学生虽然自身没有更完善的看待事物的出发点，但是由于他们自身的年龄优势，也更让他们对于世界的了解像是一张白纸，他们可以通过自身具有的思维特点去进行更多创造性的认识活动。小学语文教师要将这样的能力逐渐地运用在语文教学的活动中，通过积极引导学生调动他们参与到语文知识的学习过程中，同时也积极运用自身的思维能力去用不同的眼光看待事物，引导他们用最正确的方法去进行知识的收获，逐渐的提高每一个人对于语文知识理解的效率。同时，也要充分尊重每一位学生的课堂主体地位，因为学生自身所存在的差异性便是其发挥主体作用的基础。让他们更加主动地参与到语文学习过程中，运用自身能力的引导往往比教师强制执行和背诵的更有效。所以，在语文教学的备课过程中，教师要充分的进行创新性设计。通过引导和目标的树立，让学生通过语文知识的学习，能够让自身充分活跃在语文知识的不断创造性理解上。
三、更新教师教育教学观念
和谐的小学语文教学课程除了要积极发挥学生自身的主体地位，更重要的是教师能够有一个清晰且先进的教学出发点，运用更完善的教学观念，不断地提高学生对于语文学习的重视程度，改变他们对于语文知识学习的误解。通过先进教育观念的引导，使语文整个教学活动实施的更加创新，不断得到本质上的改变。从而使学生能够在有趣的语文教学活动中，运用不同的思维和全新的教学理论去指导自身的知识收获和语文学习，从而促进整个课堂的教学质量得到质的飞跃。同时，小学语文教师也要积极的通过自身教育理念的改变引导学生改变自己的学习方式，让他们养成更加优秀的学习习惯，依据自身的接受能力不断的去找到适合自身能力提高的特点和方法，不断的与语文知识吸收充分磨合，创建一个更有效的学习氛围。小学语文教师还要积极通过对于语文教材的创造性使用，使教材与学生自身的生活不断的联系在一起，更好的体现自身的教学观念，以此使学生能够对于文本教材的理解能力得到更加自主性的发挥。
四、合理使用多媒体
随着新课程改革的不断发展，多媒体技术的运用也逐渐的渗透在我们的小学课堂中。多媒体改变了传统的板书式教学方法，使学生能够在有效的时间内进行更大知识的吸收，通过多媒体技术的运用促进自身对于语文知识的不断理解。但是小学语文教师不能够因为多媒体的方便去过度依赖，也不能将课件做得非常华丽。让学生更大的将自身的专注力放在了PPT的表面上，而忽视了其中的内容知识理解。小学语文教师在运用多媒体的过程中，要充分调动每一位学生的活跃性，使他们对于讲解的知识能够在更深理解的基础上敢于说出对于知识的自我想法。同时教师也要积极吸取同学们对于PPT对于多媒体运用教学的意见。通过经验的总结，不断的进行完善多媒体发挥出自己最大的运用意义。而教师也要积极对于主动性的学生进行及时的回馈，比如说可以通过多媒体上有趣的动画方式给予学生一定的表扬，让他们在进行知识学习的时候更加增长对于语文知识运用的信心，让他们的积极性能够得到更好的发挥，在发挥的过程中也能够得到一定的能力反馈。
五、结束语
小学语文教师要为低年级学生创立更多适合他们自身的有效教学方法，通过积极的实践总结有效的经验，帮助学生学会运用自己的理解能力去进行更多自我学习习惯的树立和核心素养的养成。
参考文献：
[1]陈莹.寻求本真追求实效——新课改背景下小学语文课堂教学之我见[J].语文教学通讯，2012，（10）：10-11.
[2]王燕.新课改下小学语文教师应关注的几个问题[J].中国校外教育，2010，（15）：73.
[3]王乐果.新课改下的小学语文与信息技术的融合应用研究[J].中国信息技术教育，2014，（20）：102.
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