谈电子商务专业课程中微课的制作与应用

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　　摘 要：随着微课的兴起与应用，微课已经成为现代学习的一种重要方式之一，其主要特点是不受空间和时间的限制，利用学习者碎片化时间完成知识点的学习。如何制作出符合学习者特点和需求的微课，让学习者对微课的学习，达到掌握其中内容的目的，是作为职业院校教师研究的一个重要课题。本文是针对电子商务专业在课程教学与改革过程中，开发微课并恰当应用微课在课堂教学中的一种改革与尝试。
　　关键词：微课教学方法; 信息化教学
　　中图分类号：G712          文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2019）12-153-001
　　 随着互联网时代的到来，移动终端已经悄然走进人们生活的方方面面，人们更习惯于通过手机等移动终端获取大量信息，在信息化快速发展的时代，如何利用碎片化时间，利用碎片化时间学习，越来越受到復合型技能型人才的青睐。微课近年来的兴起与应用，改变了传统教学模式，成为新型教学手段之一，也为复合型人才的学习提供了便捷的途径。
　　1.微课的相关概念与可行性分析
　　 根据《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》的要求，要大力推进职业教育专业教学资源库的建设，并将这些资源更好地应用在教学实践中。在国际教育技术界提出的将知识点进行碎片化，即“微课”教学模式的学习，已逐渐成为学习的重要手段之一。
　　 所谓“微课”，即经过精心的信息化教学设计，以某个知识点为教学内容开展的简短、完整的教学活动。它以内容明确、短小精悍、容量小等特点成为一种新的教学模式，成为培养主动学习、主动思维能力和激发学生学习兴趣的一种方式。电子商务专业由于各个课程的特点，涉及的内容可细分出很多的知识点，学生可以根据完成任务的实际情况，学习涉及到的某个或某几个知识点，在这种情况下运用微课的学习就显得非常方便。因此，对电子商务专业课程的微课制作与开发是可行的，适用范围也比较广泛。
　　2.有关微课开发与制作的调研
　　 通过对我校电子商务专业类学生的广泛调研，了解学生喜欢微课的类型和对微课学习方法的喜好，有助于开发更适合学生学习的微课。从调研中总结微课开发应注意以下几点：
　　 第一，微课要注意划分知识点，在5-10分钟内将一个难点重点内容进行突破，在知识点选点方面，应该重视选择学生难懂、想学的知识点，提升微课的利用率。
　　 第二，微课展现形式应根据课程特点，选择合适的微课形式。学生喜欢PPT类、动画类、录屏类、视频类的微课，因此在微课设计的过程中，制作讲解和案例结合、讲解和操作录屏结合、讲解和视频结合的微课，都是学生喜欢的类型。
　　 第三，在制作微课时通过教学目标来梳理课程的主要脉络，使课程的知识点能够前后融会贯通，提升教师微课的选题选点能力。
　　 第四，学生认为利用微课学习，提高学习者的学习效率、提升动手能力和实践能力、获得知识和技能，但目前教师使用微课教学的比例不多，因此在后续资源开发中，应多使用微课来开发教学资源。
　　3.微课制作的选题与应用
　　 微课知识点的选择通过教学目标来梳理课程的主要脉络，使课程的知识点能够前后融会贯通，找到重点和难点内容来制作微课，这样方便学生的学习。微课是对某个知识或技能点深度剖析，内容相对独立，针对特定的主题，如电子商务专业涉及到的核心概念、单个知识点、教学活动等，能在很短的时间内利用微课讲解清楚，并且使学生很感兴趣。微课内容可以是理论讲解、操作演示、总结归纳、知识拓展等。知识点可选择技能型知识点或理论性知识点的选题，进行微课的制作。
　　3.1技能型知识点选题
　　 技能型知识点是在掌握基本知识和技能的基础上，重点培训动手实践和实际应用能力。所以在选取知识点时考虑该技能在课程中能起到什么作用，通常是难掌握或容易错误操作的实践，可选取某一重要的操作过程或制作方法为选题，这种操作是必须掌握的技能，通过微课的操作展示，更加清楚明了。
　　3.2理论型知识点选题
　　 对于理论教学知识点讲解，内容讲授线索要清晰，尽可能围绕一条线索展开，讲授重点内容，罗列论据时要精而简。电子商务专业核心课程中，《电子商务运维与管理》《网络营销文案策划与写作》《网络营销策划与实施》这三门课程是属于偏文科课程，在理论知识讲解中，学生更喜欢故事型和应用型知识点的内容。例如：在“品牌故事的构思”在微课中讲解了五种类型品牌故事的撰写方法，如果只是传统方式的抽象讲解，学生很难理解，微课中采用故事型的授课方式，学生不仅有了学习兴趣，还能很好地掌握撰写方法。所以在微课制作选题时，就采用故事型的选点，来讲解品牌故事的撰写方法，微课的学习效果会更好。
　　4.制作微课对教师教学改革能力的锻炼与提升
　　 在制作大量的课程资源时，教师需要查找大量的教学资源，对教学资源进行筛选，对筛选资料进行整理。教师在研讨设计教学情境和编写脚本时，对教师的教学方法、教学能力和信息化教学手段都有不同程度的锻炼。
　　 第一是教师的教学能力得到锻炼。微课优化教学设计，促进专业教学与现代信息技术的融合，推动教师专业发展和教学能力的提升，达到通过多样化教学方法和手段，促进课堂教学质量和教师教学水平的提高。
　　 第二是教师的信息化能力得到提升。微课的教学设计，促进专业教学与现代信息技术的融合，推动教师专业发展和教学能力的提升，对提高教学效果起到积极作用。通过多样化的教学方法和信息化手段，促进教师信息化水平的提高。
　　5.未来展望
　　 数字化的时代已经来临，信息化教学已经成为职业院校教师必须采用的教学方法。在这样的时代背景下，教师必须着眼未来，树立全方位、系统化的信息化教学理念，采用全新的教学模式，结合职业教育的内涵，制作出优质的教学资源，教师通过课程的改革，让课程的内容、教学方法更适应未来职业的发展，培养出优秀的实战技能人才。
　　参考文献：
　　[1]张金彦.微课下的高校化学教学改革，广东化工，2017.2
　　[2]谭朝贵.微课在《计算机应用基础》课程中的应用研究，信息与电脑，2016.5
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