微课脚本在微课视频制作中的应用探讨①

来源:用户上传      作者:

　　[摘           要]  在微课创作过程中，脚本是整体构思的基础，脚本的优劣在很大程度上决定着微课的质量。概述微课脚本的概念和作用，以制作的微课视频《如何查阅〈中国药典〉》为例，阐述微课脚本的基本设计步骤。通过对微课脚本设计的探讨，可以有效提高微课视频制作质量，为微课制作提供更好的思路和建议。
　　[关    键   词]  微课;脚本;设计
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）14-0026-02
　　 随着社会飞速发展，生活节奏日益加快，人们可利用的整块学习时间越来越少，而碎片化的学习时间相应增多。近几年，由于信息技术的不断进步和教育教学改革的深入发展，微课、慕课等新形式的教学方法受到广大教师和学生的喜爱。国内广泛开展将微课应用于学校课程教学研究，并通过举办全国高校微课教学比赛等进一步掀起教学课程微课化的热潮。身处教育改革浪潮中的教师都纷纷投身微课的制作，但所得成果质量参差不齐。笔者对近些年来的部分微课作品进行总结分析，发现对微课的制作缺乏一个系统的了解，对脚本的设计不够重视，导致部分作品知识内容之间结构不紧密、层次不分明，使利用微课学习的用户不能很好地理清思路，影响微课的学习效果。本文以笔者制作的微课视频《如何查阅〈中国药典〉》为例，从微课脚本设计的角度来探讨微课的制作，以期教师在微课制作过程中能重视微课脚本的设计，精益求精，制作出更优秀的微课作品。
　　 一、微课脚本的概述
　　 脚本，通常指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本或书稿的底本，而微课作为一种视频呈现形式，同样需要一个底本或文稿。
　　 微课因为教学时间短、教学内容精、结构紧密、适合移动互联网学习、使用方便等众多优点而受到很多学习者的喜欢。高质量的微课是需要教师精心制作的，其中微課脚本是微课的核心所系、灵魂所在，决定着微课的优劣。
　　 一个微课作品的诞生需要两个过程：一是前期的脚本设计，二是后期的录制合成。和教学设计相类似，我们在决定制作微课后的第一件事，不是去想画面如何呈现，而应该对所讲授内容进行设计，以帮助我们理清内容的逻辑关系，把问题讲得清楚且生动有趣。
　　 微课脚本既包括总体设计框架，又包括细节部分。就总体设计框架而言，微课脚本能让创作团队成员清楚了解微课制作的步骤、技术点以及所需素材，合理设计微课的总时间和分段视频素材的时间，还有背景音乐、教师是否出镜、出镜的部分配合PPT的留白等等。就细节部分而言，微课脚本可以让创作团队成员更细致地讨论镜头切入的位置、时间点，需要在学生或者教师的某个强调动作上聚焦多少时间，镜头拉近和摇摆的要求，文字脚本的内容、字体、字体颜色和大小等。比如，视频里面要求有一段以PPT动画呈现的内容，那脚本这里就要考虑这段PPT动画需要有图片数量、规格、动画设计方式等。总之，微课脚本的创作需要在专业课老师的带领下，多学科教师共同构思编写，边创作边完善，遇到问题提出解决办法，这样有利于统一整个创作团队的思路，有条不紊推进微课制作。
　　 二、微课脚本的设计
　　 （一）选题
　　 首先选择拍摄的知识点一般是教学中的重点、难点，并适合于用多媒体表达。通过学生受众分析、教学目标分析、教学内容分析后，确定微课主题。
　　 （二）导入知识点
　　 可以用一个工作任务导入，也可以用一个事件或一个案例、一段对话导入等多种方式。在该微课里采用的是事件导入的方式。
　　 （三）知识点讲解
　　 导入正题后，接下来的所有内容就围绕这一知识点展开讲解，讲解层次分明，台词要通俗易懂。在该微课视频里，主要分两个部分来讲解：第一部分，简单介绍《中国药典》的历史沿革和现行药典的组成;第二部分采用举例说明的方法，演示如何查询药典里药品、凡例、通则的内容，画面、动画、声音效果可以在这一环节强化。
　　 （四）总结和练习
　　 对微课学习内容进行小结，并通过课堂谈论、课后练习等方式巩固所学知识。
　　 （五）版面设计和制作
　　 动画的制作方式有PPT、Camtasia Studio软件录屏、录像拍摄等，可以用Adobe Premiere软件用各色荧光笔、下划线、明暗效果进行强调，并根据内容选择适当的配乐、配音。在该微课里，场景的链接方式上采用了假药新闻的百度页面不断向上滚动，法律法规和行政规章图片以走马灯转动的方式从右边往左边依次平行移动等，有特点的配音在画面出现“假药”时出现，配键盘敲击声等。
　　 三、总结
　　 微课的脚本是整个微课的灵魂，对微课制作来说，好的脚本至关重要，能让微课的制作事倍功半。对微课团队来说，脚本能够统一大家的思想，步伐一致往前走，成员各司其职，井然有序。在微课视频《如何查阅<中国药典>》制作过程中，笔者不断对脚本进行完善，修改十几次才最终定稿，也就是说微课的脚本设计也是动态修改的，边做边完善，不断发现问题、解决问题。《中国药典》的查阅，对中职药剂专业的学生来说，这是必须掌握的一项专业技能。该微课作品在电脑、手机等多媒体平台均能方便使用，有利于随时学习，也获得了学生和教师的好评，这让笔者更加坚定信心，努力创作更多更好的药学专业微课系列供教学使用，为学生做好教学服务。
　　 参考文献：
　　 [1]高红，史冬梅.微课及微课制作探析[J].中国市场，2016（25）：150-151.
　　 [2]李文.微课脚本的构建：以Photoshop课程修饰图像工具为例[J].电脑知识与技术，2017，13（24）：187-192.
　　 [3]徐永成，龚京忠，韩小云，等.当前我国微课发展的主要问题与发展建议[J].教育教学论坛，2018（13）：94-96.
　　 [4]宋万女.中职学校微课制作和应用的原则性要求和建议[J].师资，2017（8）：169.
　　 [5]靳松清，刘利丹.浅谈微课与传统课堂实录的关系[J].西北成人教育学院学报，2016（5）：21-23.
　　 [6]何福贵，张梅.微课开发和制作研究[J].北京劳动保障职业学院学报，2015，9（3）：53-55.
　　编辑 陈鲜艳
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14924401.htm