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探讨微课在小学数学教学中的应用

作者:未知

  摘 要:在当前教育领域新型资源中,微课因为自身短小精炼受到重视,具有很强的适应性和再生性,微课的应用范围逐渐扩大。文章在简单总结微课应用价值的基础上,讨论微课在小学数学中的应用,希望为数学教学提供参考。
  关键词:小学数学;微课;重难点
  信息技术的不断进步极大地促进了各类新型方法在教学中的使用。在当前小学数学教学中,传统教学模式逐渐不再只是知识传授,数学教学与微课的结合更转变了教学模式,学生学习效果也得到了提高[1]。
  一、微课应用价值分析
  微课就是微课程,可以显著促使学习者在有限的时间内快速得到知识点。对于数学教学而言,微课是比较有效的资源,有助于优化传统教学模式,可以集中学生注意,刺激学生的感官[2]。微课应用到各类课程中,可以起到辅助作用,极大地拓宽了教学途径。小学数学知识比较复杂,要求教师在教学中能够提高学生的探究能力,微课的应用可以帮助教师针对重难点进行设计,有助于提高学生探究能力。
  二、小学数学教学中微课的应用策略
  1.导入新知识,提高学生兴趣
  对于小学生来说,数学知识过于抽象化,很多教学策略都无法转变这个特点。微课最大的作用就在于可以改变这种状况,降低学习难度。这种教学方法可以将抽象的内容转换为具象化的事物,加深学生对教学内容的认可。教师在教学中,这种方法的应用可以体现在很多阶段,如在开展具体的教学之前,让学生进行预习。针对学生出现的疑问,使用微课教学资源进行设计,然后为学习者呈现视频形式的内容,解答学生的问题。
  小学生自控水平不高,很多行为均来自兴趣,因此在教学中,教师需要利用各类教学方法来提高新鲜感,利用微课可以达到这个目的。课程讲解不能生搬硬套,可以利用微课重点突出知识点。如在三角形的高知识点设计中,可以利用相关教学课件,引导学生进行学习,同时为学生演示画高的整个过程,并将其形容成人体脊柱,学生就会非常好奇。在画出高的过程中,让学生观察底边与点的关系,这个过程中可以去除掉另外两条边,加深学生对知识点的认知。通过微课的使用,教师可以抓住学生感兴趣的事物,有效提升教学质量。
  2.利用微课进行重难点教学
  小学数学教学中,教師需要能够设计简单微课程,同时在设计过程中利用屏幕录制软件配合PPT来进行制作,提高画面的有趣性。微课制作没有太多的限制,也可以采用摄影机配合白板的方法。在小学数学教学中必然会遇到学生难以掌握的难点和重点,微课的引入可以将教学知识点与生活实践结合在一起,进而帮助学生解决学习中遇到的问题。如对小学生而言,对称、平移等内容是一大难点,此时小学生的思维仍然处于形象思维中,对于抽象知识理解能力不高。利用微课设计可以以动态的形式清晰显示课堂过程,为学生呈现直观感受,加深学生对这个知识点的理解。
  教师在突出重难点内容时,需要灵活设计,凸显教学内容,将教学内容分段设计,满不同学生的需求。在微课设计中也需要做到因材施教,可以利用一些动画人物来提高趣味性,利用动画形象来表达数学知识。
  3.加强对比分析,鼓励学生相互合作
  小学数学牵扯到很多内容,因此在教学中可以做好各类知识点的对比分析工作,促使学习者更加深入了解知识点。在微课设计中可以增强内容的对比性,从而提高学生的观察水平。其次在利用微课进行教学时,应注意促使学习者形成良好学习习惯。如多边形面积的教学,这是教学中的重点和难点问题,在教学中可以以具体的案例来进行教学。这种方法下,可以有效提高学习者对内容的认知程度,也可以促进学习者对知识的应用水平。
  在应用微课进行数学教学时应鼓励学生之间相互合作让学生相互讨论,不断提升学生的思辨能力。
  三、结语
  微课的出现转变了课堂教学形式,也扩展了教学方法,教师在利用微课时,需要着重研究教学重点与难点,完成微课制作工作,提升教学效果。
  参考文献:
  [1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育,2013(12):50-52.
  [2]李晨晨.微课在小学数学教学中的应用探析[EB/J].新教育时代电子杂志(教师版),2016(4):65.
  作者简介:曾玉梅(1984—),女,中小学一级教师,本科,研究方向:小学数学教学。
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