小学英语绘本阅读中的多模态教学分析
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摘 要：在新课改日愈深入的背景下，多模态教学已然成为小学英语课程教学的主流。英语绘本凭借其图文兼具、极具故事性等明显优势，在多模态教学中得到广泛运用。本文将探讨多模态教学在小学语文绘本阅读中的教学对策。
关键词：小学英语; 绘本阅读; 多模态教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）12-049-001
为实现提升学生英语听说读写译能力的目标，传统单纯依靠黑板及书本的教学模式难以满足当前教学要求。基于此，教师需要注重语境的营造，科学运用互联网设备等现代化技术，注重提升学生的学习体验。
一、选择适宜的多模态素材，唤起学生学习热情
在小学英语绘本阅读中，需要选择贴近学生日常生活经验及背景的故事，让学生可以结合自身经历及体验参与到阅读学习之中，实现唤起学生学习积极性的目标，头脑风暴、自由交谈等属于其中典型形式。在满足相应条件的情况下，教师可以利用儿歌导入，确保所选择的歌曲符合绘本主题，将视觉、听觉、语言等模态有效融入其中，为学习绘本内的重点词汇、主题内容等奠定基础。另外，教师在诠释相应话题时，可以合理运用日常生活中的物品或实例，并结合自身实际，此举也有助于增进学生理解。例如，教师在带领学生学习有关季节的绘本内容时，可以科学运用小组讨论环节，并配合播放有关季节的视频、歌曲，此举有利于增进学生对主题的解读。
二、引导学生运用多模态线索解读寓意
在小学英语绘本阅读中，教师要注重予以其恰当的引导，在教学过程中循序渐进地锻炼学生的观察推理能力，培养学生通过上下文解读文字内涵，可以将预测类推等学习技巧运用其中。在带领学生习得绘本故事的主旨大意后，教师可以通过打乱句子顺序，让学生依据图片再次排序，让杂乱无序的句子再次成为完整的段落。利用图片配合学习，有利于增加学习的趣味性，让学习难度得以降低，此举有利于加深学习对绘本内容的解读及认知。例如，在小学英语绘本中，为了显示主人翁的情绪变化，同一句话会反复出现，且会以加粗、大写加粗等形式出现，以展现情绪的逐渐加深。通过带领学生学习这些内容，能够让学生更为深刻地体会到情绪的变化。
三、基于多维线索优化问答环节设计
教师在带领小学生学习英语绘本时，需明确自身在其中属于引导者和旁观者，学生方为课堂教学的主体，让学生通过学习绘本内容，自主发现问题并小组讨论，研究适宜的解决方案，而教师在此过程中要予以恰当的引导及提示，让学生领略到自己解决问题的成就感，唤起学生主动阅读的积极性，此举有利于实现提升学生阅读效率及质量的目标，对课堂教学氛围塑造大有裨益。学生在小组内讨论问题时，可能最终也为形成统一标准的答案，但在提出、分析问题的过程中，有助于小学生自主批判思考能力的塑造。
绘本话题导入环节是否设计得宜，直接关系到下面教学活动能否顺利开展。在正式开展绘本学习活动时，教师可以通过标题、封面、关键词等，设置相应问题，让学生预先猜测接下来需要学习的内容，唤起学生参与绘本学习的好奇心及求知欲，从而让学生尽快进入到绘本学习状态。例如，教师带领学生学习有关农场动物的英语绘本内容，在讲解该内容时可以适当添加诸如“wow、good”等调解气氛的词语，让学生将注意力集中到繪本内容上，并注重强调绘本内的重要句子，让学生的学习体验得以提升。
四、拓展开展绘本教学的方式
在传统教学活动中，主要采取教师领读、演示绘本内容等教学方式，所设置的语言训练方式相对单一，仅仅运用到了语言模态，难以满足学生多元化的学习需求，容易让学生感到枯燥乏味，不利于实现调动学生学习积极性的目标，在增强学生语言运用能力上存在不足。实则，为优化学生语言输出练习环节，教师可以将多模态教学合理运用其中，将多模态资源和绘本内容有效整合，将小组合作学习、思维导图等方式合理运用其中。并组织评价和课堂展示环节，要求学生运用自己的语言阐述思维导图中各个箭头等代表的内容。通过优化学生语言输出环节，有利于增进学生对绘本内容的解读，从中获得成就感和满足感。绘本具有图文并茂的特点，设置了play with me这个环节，其中每个场景都会有对应图，且每幅图均与主题相关联。学生在参与该环节时，需要运用到课堂所学内容，一方面能够增加课堂教学的多样性，一方面可以起到巩固强化的效果。为起到锻炼小学生思维能力的目标，教师可以在带领学生阅读绘本的过程中，科学运用多媒体技术，完善教学情境构造。
在小学英语绘本教学中，通过将多模态教学合理运用其中，有利于增加课堂教学的趣味性和生动性，在运用该教学方式时，教师需要注重自身语言及动作，注重与学生之间的眼神交流及动作神态，增进与学生之间的交流沟通，并贯彻落实因地制宜的原则，立足实际选择最为适宜的教学模态，有效发挥互联网技术的优势，致力于优化课堂教学环境构建。
参考文献：
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[2]韩张惠子.指向批判性思维发展的小学英语绘本阅读教学实践与思考[J]英语教师，2019，19（13）：48-51
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