尽快熟悉 及早应对
来源:用户上传
作者:
摘 要：新的学年，面临新课标、新教材、新高考。尽管新的高考方案仍在讨论之中，但2021年江苏高考语文使用全国卷已板上钉钉。那么，作为教学一线的教师，尤其是要面对2021届高考全国卷的2018级新高一的师生，目前应做出怎样的思考和行动呢？
关键词：高考语文; 全国卷; 江苏卷; 过渡; 应对策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）12-017-001
下面，我想就新形势下的高考语文谈谈自己的想法。
首先，作为语文老师要了解和熟悉高考语文全国卷与江苏卷的异同。我们不妨将近三年的全国卷与江苏卷作一个比较：
一、试卷结构不同
江苏卷将语言文字运用放在第一部分，后面依次为古诗文阅读（文言文阅读、古诗鉴赏、名句默写）、现代文阅读（文学类文本阅读、论述/实用类文本阅读）、作文，而全国卷将现代文阅读（依次为论述文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读）放在第一部分，语言运用题则排在第三部分。
二、题型不同
语言文字运用这一考点，江苏卷考五道客观题，全国卷考三道客观题、两道主观题（应用文修改、补写句子、图文转换文字表述题等）。
文言文阅读：江苏卷的题型为两道客观题，两句翻译，一道概括题;而全国卷是三道客观题，两句翻译;
古诗鉴赏：江苏卷考查两道主观题，全国卷则为一道客观题、一道主观题。
名句默写：江苏卷设八小题，为记忆性默写;而全国卷设两题或三题，为理解性默写。
对现代文阅读的考查：（一）文学类文本阅读，江苏卷考四道主观题，全国卷则为一道客观题、两道主观题;（二）论述类文本阅读，江苏卷为三道主观题（与实用类轮作），而全国卷是三道客观题;（三）实用类文本阅读，江苏卷为三道主观题（与论述类轮作，很少考），全国卷则是两道客观题、一道主观题。
作文：虽然同称材料作文，但江苏卷为核心概念型作文，全国卷则是任务驱动型作文。
三、各考点所占分值不同
语言文字运用：江苏卷设置五道选择题，每题3分，共15分。全国卷则为20分，其中三道选择题，各3分;两道主观题分别为5分、6分。
古诗文阅读：江苏卷近年来文言文18分，古诗鉴赏11分，名句默写考查八句，每句一空，共8分;全国卷文言文19分，古诗鉴赏11分，名句默写设两句或三句，5-6分。
现代文阅读：江苏卷文学类文本阅读20分，论述类或实用类文本阅读18分;全国卷则依次为论述类文本阅读9分，文学类文本阅读15分，实用类文本阅读12分。
作文：江苏卷70分，全国卷为60分。
四、试卷长度不同
江苏卷160分部分总阅读量在5500字左右，而全国卷约8000字，2018年甚至接近9000字。
五、考查侧重点不同
语言文字运用考点，江苏卷近年来检测的考点基本稳定，小有调整，涉及：用近义词（包括成语）辨析选用形式考查正确使用词语（包括成语），用修辞判断考查正确运用常见修辞的能力，用句子排序的形式考查语言连贯，用诗词或对联在具体情境中的运用考查语言表达的简明、得体、连贯、准确、鲜明、生动，提炼语意，图文转换等。与江苏卷不同，全国卷语言文字运用考查的内容有成语辨析选用、病句辨析、语言得体、补写句子、应用文修改、图文转换等;江苏考查图（表）文转换题以徽标、漫画寓意解读为主，全国卷则以框架图、流程图解读的文字表述题为主。
文言文阅读，江苏卷考查的文言实词、主观概括两道题，全国卷不专门设题。而全国卷考查的断句，江苏卷只在文科附加中考查;全國卷考查的文化常识判断，江苏卷160分部分只在2017年出现过一次。
六、文本材料类型不同
现代文阅读，除江苏卷和全国卷都考查文学类文本阅读外，江苏卷尽管是论述类与实用类选考一种，实用类却很少考;而全国卷则论述类与实用类均考，且实用类文本阅读选用的语料以非连续性文本为主，涉及的内容更加宽泛，包含了哲学、历史、科技等类型。
其次，面对全国卷与江苏卷的区别，为迎接全国卷的到来，我们要及早准备。
第一，关注传统和时代，增强学生的历史使命感。以“立德树人、服务选拔、导向教学”为核心立场，“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为考查目标，“基础性、综合性、应用性、创新性”为四个方面的考查要求的“一体四层四翼”的高考评价体系，要求高考语文要由做题导向做事与做人，从而实现高考的综合育人功能。只有这样，学生才能拥有与全国高考语文试卷一致的、跟时代合拍的思想、价值判断，也才能成为符合时代要求的社会公民。
第二，了解考卷差异，注意教学的备考针对性。尽管语文学习不是为了高考，但是高考却是我们回避不了的话题。高中阶段我们要全面提升学生的语文素养，2018级的老师还要带领学生熟悉全国卷，明确未来高考考查内容，使得高中语文学习有的放矢，夯实基础，训练基本能力，适应全国卷的试卷结构和题型。
第三，训练阅读速度，提高快速获取信息的能力。全国卷阅读量的加大，要求考生必须提高阅读的速度，快速读题读文。高中语文教学要教会学生精、略、泛、速读等方法，训练速读的能力，否则未来高考将来不及做完试卷。
第四，拓展阅读视野，加大课外阅读量。尽管论述类文本阅读和实用类文本阅读均在江苏卷考纲规定的考查范围内，但由于是两种文本轮作，且这么多年以考查论述类文本居多，因而高中教学，尤其是高三的高考备考，在功利观念的作用下，窄化了阅读教学，很多老师放弃了实用类文本阅读的教学。全国卷涉及哲学、历史、科技等阅读材料类型的宽泛，势必要求考生从课堂向课外延伸阅读，扩大阅读视野，广泛阅读，熟悉各类题材和文本类型。
第五，注重逻辑思辨，提高信息筛选处理能力。顺应时代发展的需要，全国卷强化检索能力的考查。现代文三种文本的阅读检测，均设有选择题，这就要求考生具有检索能力，提升思辨能力。平时阅读教学要注重检索和提取信息能力训练，以让学生学会快速筛选信息，细心比对，厘清概念干扰，训练阅读思维，全面提升各类文本的准确解读和判断能力。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15103151.htm
