探究小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略
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摘 要：在《义务教育语文课程标准》中，学生语文素养的提升是一项基本理念，这关系着学生的全面发展。因此，面对新课程的改革，小学语文教师应该将“以人为本”的教学理念全面落实到语文教学中去，对教材内容进行充分的挖掘，以此来有效体现其中的有效教学价值，让学生接受到良好的语文教学，从而在收获丰富知识的基础之上，促使自身语文素养的有效提升。
关键词：小学语文;语文素养;培养策略
一、注重对基础知识的积累
只有经过一点一滴的积累，学生才能逐渐形成语文素养，在形成语文素养的过程中，不能够急于求成，而应该注重对零散小知识的日积月累。在小学语文知识中，拼音、字词等都是基础内容，也是学生必须学好的知识。
教师首先应该让学生背记一些内容。学生通过背诵大量的好词好句，能够积累到很多知识，同时也可以促使自身应用能力的提升。另外，教师在课堂教学之外，还应该重视对学生的课外拓展。比如说，教师可以利用课余时间，将一些优美的词句或者是好的古诗词抄写在黑板上，然后让学生朗读和感悟这些内容。对于学生而言，朗读有利于他们感悟知识中的内涵，同时，这也有利于他们语文素养的形成。因此，在日常的教学过程中，教师可以积极利用富含感情色彩的文章，然后有效地指导学生，让学生知道如何将文章中的真情实感读出来。紧接着，教师可以让学生自行朗读和感悟。比如说，教师在带领学生学习《水调歌头》时，便可以向学生提问，应该用什么情感去朗诵这首诗呢？紧接着，教师可以将一些简单的朗诵技巧传授给学生，比如说，要求学生在“明月”和“几时有”之间作出停顿，要重读“把酒问青天”中的“问”等等。最后，教师应该让学生展示自己在学习中的主观能动性，适当加入一些检测环节，以此来让学生充分重视这些基础知识。比如说，在学习《泉城》这篇课文时，文章中有很多描写泉水的优美语句，教师可以在第二次上课的时候，腾出十分钟时间出来，让学生背诵这些优美的段落。
二、培养学生良好的学习习惯
只有经过较长一段时间的积累，学生才能够形成较高的语文素养。因此，教师不仅要让学生学习好知识，还应该传授给他们学习知识的方法和能力，让他们懂得如何展开有效的学习，而要想实现对学生这一能力的培养，教师首先应该促使他们养成良好的学习习惯。
比如说，教师在向学生讲授《李广射虎》这篇课文时，便可以为学生制订系统的学习计划，并让他们学会写“朦胧”“绰”这些关键的字词。另外，为了有效检查学生的课文预习情况，教师还可以进行课堂提问，问学生：为什么李广要射虎？这一答案是在文章中哪个部分展现出来的呢？最后，教师在向学生讲授文章时，可以多多走动，观察学生的笔记，像是学生画出了哪些重点字词或者是陌生字词等。
通过这一教学方式，学生能够逐渐掌握这一学习方法，同时促进自身学习能力的提升。即便没有教师的教导，当学生自己面临新的学习内容时，他们也知道该展开怎样的学习行动，进而促使自己有效掌握这些知识。这样一来，学生便可以在语文教学中增强自身的自主学习能力，知道如何主动地学习语文知识。在这种情况下，学生便可以逐渐形成良好的学习习惯，而且，这也可以使他们在无形之中提高自身的语文素养。
三、培养学生写作能力
1.培养学生的写作技巧
当学生掌握了良好的写作技巧之后，他们才能够写出更加优质的作文。因此，教师要想促使学生写作能力的提升，首先应该对他们的写作技巧进行培养。就小学低年级学生而言，他们不需要太过华丽的写作技巧，反而是简单的写作才会使他们对作文内容引起重视。所以，语文教师应该先传授给学生简单的写作技巧。而且，培养学生写作技巧是一个漫长的过程，教师需要在教学中保持耐心。
2.培养学生思维能力
在写作能力中，思维能力非常关键。很多诗人和作家之所以能够写出经典之作，关键在于他们有着丰富的想象力。因此，在对学生写作能力进行培养的过程中，教师必须要对学生思维能力的发展加以重视，因为这不仅会给学生写作能力的提升带来很大的影响，还关系着他们今后的语文学习。
总之，在小学低年级语文教学中，教师要想培养好学生的语文素养，还必须要经历一个漫长且较为复杂的过程，因此，在这一过程中，语文教师应该树立教学信心，保持教学耐心，积极应对其中有可能存在的诸多教学难题。对于小学低年级学生而言，听说读写使他们必须要掌握的思想基础能力，也是语文学习的关键。因此，小学语文教师在培养学生语文素養的过程中，也应该重视对学生这些能力的培养，从而促使小学生有效提高自身的语文素养，进而更好地展开今后的语文学习。
参考文献：
[1]马颖.论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J]. 科技资讯，2017，15（6）.
[2]郭智清.农村小学生语文阅读素养的培养策略[J].教育界：综合教育研究（上），2017（6）.
[3]刘旭富.小学高年级语文教学中语文素养培养探析[J]. 教育界：综合教育研究（上），2017（5）.
编辑 杜元元
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