初中语文综合性学习的研究与实践探析

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　　摘 要：语文教育是我国传统教育中的关键学科，对学生语言和文学塑造能力有着极为深刻的影响。随着时代的进步和发展，语文教育的理念也在不断地发生变化，力求在语文教学上取得新的进展和突破。在语文教学的过程中不仅要对学生的基本语言功底进行充分的教导和训练，在学生得综合语言能力塑造上也需要进行不断地拓展，促使学生的语言文学写作能力、理解能力、语言组织等方面都获得综合性的进展，使语文教学能够满足时代发展的需要。随着对语文教学研究的不断深入，语文的综合教学性质需要进行不断地强调和强化，以促使语文教学在形式和方式获得较大的改进和创新，使相关的教育在培养学生综合能力上取得较大的突破和革新。
　　关键词：初中语文;综合性教学;分析研究
　　一、 引言
　　在初中语文的教育中，学生刚刚摆脱了初级语言的教学的束缚，对语言文字的学习也进入新的阶段。对此教师和学校必须制定新的教育目标，促使学生综合语言能力的积累，促使学生在初中语文学习过程中获得进一步的发展和成长。随着信息技术的发展，教育本新课标、新课本的改革，教师的教学方案和计划也需要进行不断的变革。对此需要在思想上有所准备，在教学过程中对新的教学理念进行积极的实践，促使初中语文教学课堂能够实质性的发生转变，使课堂教学能够关注学生综合文学能力的培养，促使学生各方面的知识都能获得灵活的积累和教育，促进学生综合性学科素养的进步和培养。
　　二、 初中语文综合性的内涵
　　（一） 對学生综合知识和能力的培养
　　学生的综合能力体现在语文学习的基本功底、通识知识、学科视野、学科认知、学科实践等多项内容。教师在初中教育中，要主题教学的系统性和层次性，促使学生对语文知识能够以点及面地逐一理解，使学生的综合能力不断积累，逐渐达到较高的层次。其中基本功底是学生对语文字词、修辞、文学体裁等基础内容的有效学习和认知。通识知识是将语文教学和其他学科、生活实践等内容进行结合起来讲述，促使学生对语文学习内容做到更大范围的认知和理解。在语文教学中提供更多广阔的学科视野，有助于学生系统地理顺当前学习的知识，促进学生对语文学科全面综合性的理解，使学生在学习中把握好方向。学科实践，即鼓励学生将生活和学习内容进行联系实践，促进学生在生活中语文文学的思考和感悟。
　　（二） 促进学生对语文学习产生内生性的兴趣和动力
　　学生对语文的学习兴趣应该表现在对未知内容的好奇，对语文课堂学习的投入，在实践中对语文知识的有效联系和实践等。语文学习的兴趣培养，需要教师在教学中多引导，建立多元的创新性教学模式和内容，使学生对语文课程的学习表现出强烈的关注和投入，使学生在学习过程中呈现出更多的好奇心和动力。
　　（三） 促进学生对学习知识的充分理解和实践
　　在初中语文教学中，学生所积累的阅历和人生经验相对有限，对语文知识的内容可能存在理解上的差异。对此教师在教学的过程中，要充分体谅和分析学生的知识状态和学科视野，提出针对性的实践措施促进学生实际阅读理解能力的增长，使学生能够在生活和学习中通过实践活动获取更多的语言文字积累和认知。
　　（四） 使学生在语文学习过程中更具创造性和开放性
　　在初中语文教学的过程中，一方面学生具较强的创造性和想象力，另一方面学生的创造性容易受到其狭隘经验和想象力的制约。对此教师在教学过程中要培养学生积极探索未知，积极地探索自身知识的边界，促进学生学科视野和通识知识的提升，使学生在语文方面的创造性更加丰富和广博。
　　三、 教师需要提升对初中语文综合性教学的理念认知
　　（一） 改变传统的师生教学认知
　　在传统的课堂教学中，教师在课堂的中掌握着主动地位和主要话语权，导致学生的想法和观点可能受到打压和限制。学生的观点无法有效的表达，一方面会限制的学生对语文课堂的学习兴趣，导致课堂缺乏活跃的讨论和讲学氛围，使得课堂教育的效率进一步的降低。且学生遇到的问题和困惑无法有效的表达，也会导致对教师个人产生情绪，在后续的学习过程中可能会对语文科目产生偏见，导致学生在学习中的不思进取。对此教师在现代初中语文教学中，必须得改变传统的教学态度，在教学中充分尊重学生的主体地位，促进学生在课堂通过教师对语文科目保持积极进取的态度。此外教师在教学中如果能以热情的演讲、幽默的语言等形式，则可能进一步激发学生的学习热情，促使师生之间的高效交流，使传统课堂出现实质性的变革。
　　（二） 改变应试教育的教学形式和理念
　　在应试教育制度的要求下，教师总是对学生的基础能力和考试成绩充满关注，导致教师的教学相对狭隘片面，而学生的学习负担和压力也相对加重，给综合教学的实现带来问题和困境。对此教师应该意识到，综合性的语文教育对学生的学习成绩提升有着根本性帮助，在教学过程中积极践行综合性语文教学的理念，使学生在学习过程中，通过深厚的基础知识积累和多样的语言能力训练，使学生的应试能力和技巧也得到有效的培养和发展，促使学生学习成绩的根本改善和提高。
　　（三） 在教学中保持创新性和实践性相结合的原则，促使综合创新教育能够在日常教育中进行充的应用和实践，使多样化的教学策略具有较强的实践性。对此教师在教学的过程中要结合自身的教学经验，以及学生的学习特点，对相关的教育方式进行积极的创新改革，使学生在学习过程中，能够逐渐地掌握科学的学习内容和方法，促进学生学习效率和质量的不断提升。
　　四、 在初中语文课堂教学综合性教学推行过程中存在的问题
　　（一） 教师在改革和创新上不予重视
　　教师是语文课堂综合性教学的主要制定者和推行者，如果教师自身对相关的改革教育不重视，则综合性教育的实际推行便会成为空谈。对此部分教师是自恃有丰富的教学经验，对相关的教学策略推行不感兴趣。部分教师在推行过程中缺乏认真负责的态度，在实际教学改革中缺乏可操作的方案。这些都导致相关的教学改革无法有效实施。 　　（二） 学生面临着一定的升学压力
　　随着我国经济的发展，教育领域的竞争势头愈发激烈，给学生在学习和生活造成了越来越重的压力和负担。其中学生在认知方面，对相关学习活动的开展充满警惕性，在学习中不断地给自身施加压力。而教师、社会、家庭也在对学生的学习压力不断强化和灌输，导致实际的综合性教学改革无法有效开展。
　　（三） 教师对课本的依赖呈现极端化的发展趋势
　　随着我国教育纲领性文件教育要求的不断增强，语文教育中课本内容受到越来越多的应试教育理念的重视，导致语文教育的内容在不断地向课本本身靠拢，严重限制了语文教育的广度和范围。一方面课本内容严重限制了教学可用材料。另一方面教师在教学中缺乏多样教学手法的实践环境和条件，导致其课堂教育对课本的依赖程度也在不断地提升。
　　（四） 初中的相关语文教学活动单一
　　在初中语文教育中，课堂的互动形式相对简单和单一，教师在应试教育理念的导致下也缺乏创新和改革意识，导致课堂活动无法积极多样的开展。此外一些仅有的活动内容，教师也没有进行积极的筹备和策划，导致相关的教学活动质量和次数进一步下降。
　　（五） 對综合化教育缺乏有效的评价、反馈、分析体系
　　在语文教育改革创新发函的过程中，如果缺乏有效的评价和改革效果分析机制，就会导致教学效果无法及时有效地评测和评估，给进步的改革教学方案造成了困难，对相关的教师和学校应该对相关反馈监督制度予以重视和关注。
　　五、 促进初中语文综合性教学质量和实践的策略
　　（一） 在初中语文教学中，教师要充分发挥自身引导者的功能
　　在课堂教学过程中，教师要对学生的学习思路进行及时的引导，促进学生对语文课程完成多元化的认识，使学生的综合性语文素养得到有效培养。在课程完成后，教师要对教学效果留心观察，结合自身的教学经验对学生的学习表现进行进一步的指导和说明，促进学生对语文科目的学习达到新的认知的水平。
　　（二） 在语文教学中培养学生的学习兴趣和创造性思维
　　在语文课程综合性实践教学中，重要因素是对学生的学习兴趣和认知进行充分引导和塑造，促使学生对语文学习保持更深层次的了解和解读，促进学生内生性创造力和想象力的培养。对此教师在教学过程中，要采取不拘一格、因材施教的态度，对学生的学习状况进行分层次、分阶段的关照和训练，使学生整体获得自我探索和创新的动力，促使学生在语文学习过程中保持高昂的进取精神和学习兴趣。
　　（三） 促进学生对语文知识更多元的学习和掌握
　　在语文学习过程中，学生可以通过多种途径，对语文的文学魅力和情感体检进行全方位的感受和学习，促进学生综合语文文学素养的有效培养。例如开展一些专项教育课程，对学生的基本语文功底进行强化训练。在平时的教育中可以以情景再现的文学训练，对学生的语言组织能力和想象能力进行考验。教导学生在平时的生活过程中，留心观察周围的文学作品和内容，促使学生在生活对语言文字的表达形式做到更充分的学习和掌握。
　　（四） 利用信息技术开展多样的课堂活动形式，提升学生的学习视野，扩大学生的学科思考范围
　　随着互联网技术以及信息教育技术的普及，互联网教育已经成为现代教育中的重要方向。对此教师在教学过程中，要利用多媒体和网络的形式开展多样的教学活动，促使学生获得更多样的课堂学习体验。同时通过网络保持和语文学习的紧密联系，激发学生在课余时间、日常生活中保持对语文学习和练习的足够兴趣。此外教师还可以利用一些优质的语文话题，开展一些语文趣味拓展的教学活动，使学生在语文学习中感受到更多的趣味性，促进学生对语文学习视野和思考范围的提升。
　　六、 结束语
　　初中语文综合性学习是现代语文教育必然的发展目标和方向，相关教师在教学过程中，要对其应用的理念和方式进行充分分析和研究，根据自身的教学经验制定科学的教学计划，通过多样的形式保持教师、学生、语文课程之间的紧密联系，促使相关的教学工作得以有效开展。
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　　作者简介：
　　马国义，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南州临潭县回民中学。
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