浅谈如何实现初高中数学教学的衔接
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摘 要：数学学科具有很强的灵活性，同一个知识点的考察方式可能是多种多样的，为了满足高考的需求，习题的练习量较大，解题方法也是多样的，这对学生对于知识的熟悉程度有着很高的要求。高中阶段的数学学科在学习难度和知识点的多少上都有极大的变化，这导致教师在课堂教学过程中必须加快速度，这样才能保证在一节课上完成教学任务，教师没有时间重复地给学生讲解重难点问题，导致学生无法适应当前的学习。主要分析如何实现初高中数学教学的衔接。
关键词：初高中数学;有效衔接;数学能力
数学学科在学生的学习生涯中一直处于较为重要的地位，通过数学学习能够有效培养学生的逻辑思维能力和创造能力，让学生在今后的学习和生活中有所受益，教师要重视课堂教学工作，以培养学生的学科能力提升学生的学科核心素养作为教学的首要任务。高中数学相较于初中数学来讲在知识点方面更为丰富，对学生学习能力的要求有所提高，很多学生从初中进入高中，数学成绩会有大幅度的下滑，面对数学学习无从下手，找不到学习的突破口。尤其是高一阶段的学生这一现象最为明显，教师要采取合理的方式进行改进，做好初高中数学的衔接工作，切实提高学生的数学能力。
一、影响初高中数学衔接的主要原因
1.教材的衔接不足
初中阶段的数学为了适应义务教育以及学生的学习需求，在内容的选择上较为简单基础，学生学习起来的难度较小，但是高中阶段的数学教学为了满足高考的需要，实现人才选拔的目标，在课程的难度、深度和广度方面的提升较大。高中时期的数学知识点繁多，其中涉及的内容十分庞杂，知识过于抽象，偏向于理论化，对学生抽象思维以及逻辑思维的要求很高。数学学科具有很强的灵活性，同一个知识点的考察方式可能是多种多样的，为了满足高考的需求，习题的练习量较大，解题方法也是多样的，这对学生对于知识的熟练程度有着很高的要求。初中和高中的数学教材衔接内容很少，教材的距离导致学生的学习无法有效连接，使得学生无法快速适应高中数学学习。
2.教学方法的差异
初中数学在课堂教学过程中，教师会根据学生实际的掌握情况进行教学方法以及教学速度的改变，教师会下意识地放慢教学速度，将重难点内容进行反复的讲解，从而帮助学生更好地掌握数学知识。高中阶段的数学学科在学习难度和知识点的多少上都有极大的变化，这导致教师在课堂教学过程中必须加快速度，这样才能保证在一节课上完成教学任务，教师没有时间重复地给学生讲解重难点问题，导致学生无法适应当前的学习。高中阶段的数学学习比较注重学习能力和学习思维的培养，教师在课堂教学过程中很少帮助学生巩固消化知识点，再加上高中时期对学生的学习能力要求较高，考查学生的创造性思维以及解决实际问题的能力，这和初中的学习比较起来在难度和深度方面的提升较大，学生难以适应高中阶段的学习。
3.学生自身因素
有的学生在考上高中之后会有所松懈，认为自己短期内的目标已经完成，会进入一个放松的状态，在高中学习的时候难以集中精力，在学习上缺乏主动性。在初中阶段学生的学习完全依靠教师，教师的讲解比较细致，但是高中时期教师只是带领学生学习，对学生思维灵活度的要求较高。
二、进行初高中数学衔接的有效措施
1.改进教学方法，确保学生的主体地位
高一阶段是学生学习的转折期，教师在教学过程中需要改变教学方式，在一开始就可以明确地告诉学生学习的目标，制定好学习计划，有意识地放慢教学速度，让学生能够适应高中的数学学习。在课堂教学过程中可以联系生活实际，帮助学生理解问题，还可以在课堂上多联系所学知识，在新课程的学习之初进行旧知识点的巩固。教师在课堂上要将学生放在核心地位，发挥自己的引导作用，多和学生进行交流沟通，及时发现学生在数学学习中遇到的问题，帮助学生解决问题，实现数学教学的有效性。
2.改善学生的观念，树立学习信心
学生学习观念的改善是有效进行初高中数学衔接的必要前提，高中阶段的教师要为学生树立清晰的学习目标，在课堂教学过程中注重培养学生的学习习惯，不能让学生在高中时期处于松懈的状态，要在一进入高中时就有紧迫感。教师可以让学生在学习之前进行预习，可以留出問题让学生思考，这样学生在正式学习之前可以对所学内容有大致的了解，在教学过程中要让学生能够参与到课堂中来，及时发现问题，提出问题，进行思考和探索，找寻解决问题的途径，在学习完新的内容之后，教师要及时地帮助学生进行巩固，让学生形成一个完整的知识体系，能够充分地吸收掌握课堂的重点内容。这样的学习有助于课堂教学效率的提升，也能降低学生的学习难度，帮助学生建立学习的信心，有效实现初高中的数学衔接工作。
综上所述，初高中数学的衔接是当前数学教学面临的重点问题，教师要认识到有效衔接对学生学习的重要意义，在高一课堂上落实初高中数学的衔接工作。教师要分析学生在学习上面临的问题，有针对性地选择教学方法，进行问题的改善，合理选择教材内容，设定教学环节，让学生能够快速地适应高中阶段的数学学习，确保数学学科可以发挥自身的价值，实现学生学习能力和学科综合素养的提高。
编辑 李博宁
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