脚踏实地，迎战中考
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摘 要：初三作为中学的最后一个阶段，学生面临着中考的压力，在这一时期如何使学生保持最佳的学习状态，提升课堂效率是非常重要的，教师要根据当前学生的实际情况，不断改进教学方法，让学生积极主动投入到学习中，从而提升语文教学的有效性。
关键词：初三;语文教学;教学实践;有效性
初三是整个初中生涯最关键的一个阶段，对任课老师来说任重而道远，提升初三学生课堂效率和教学质量是非常有必要的，在教学中，教师要善于引导学生进行自主学习，并不断发现自己在学习中遇到的问题，从而加深对语文知识的印象，进而在中考中取得优异的成绩。
一、坚持以学生为主体，注重学生的学习自主性
随着教育改革的深入进行，在教学中也越来越重视学生的主体地位，教师要摒弃传统的教学方式，充分发挥学生在课堂上的作用。在传统的教学中，总是教师滔滔不绝地讲解，学生疯狂记笔记，这样一堂课下来，不仅教师感觉身心疲惫，学生也并没有很大的收获，长期下去，学生会逐渐丧失学习语文的兴趣，因此，在当前的教学中对教学模式进行创新是迫不及待的，教师要把课堂还给学生，坚持以学生为主体，让学生在课下进行预习，课上教师针对学生的问题以及重难点内容进行讲解，并留出充足的时间让学生进行思考，这样不仅可以有效提升学生的学习自主性，还能够有效提升课堂教学效率。例如，在教学部编版初三语文《出师表》的学习中，在课堂上教师要给学生留出充足的时间让学生自己去读，对于不太理解的古诗词可以自己去查古汉语词典，并对其进行标记，学生在预习完之后，教师再进行讲解，这样对语言知识的理解将更加深刻，这种教学方式的效果就比传统模式好得多。
二、采用小组合作，强化学生的自主探究能力
小组合作是教学中比较常见的教学方式。采用小组合作的方式可以提升学生的积极主动性，同学之间还能够进行互帮互助，从而达到巩固知识的效果。在初三语文课堂教学中，教师更多的是将教学重点放到中考易考的知识点上，但对于部分基础较差的学生来说，理解中考考点是比较困难的。因此，教师就可以充分利用小组合作，让成绩较好的学生来帮助成绩较差的学生，从而实现共同帮助、互相进步。俗话说，众人的智慧是无穷的，在小组学习中每个人都分享自己对知识的理解和方法，学生便可以取长补短，吸收新的知识，并不断提升自己。由于学生和老师之间始终保持一定的距离，学生遇到问题不主动请教老师，长期下去也很难提升自己的学习成绩，而小组合作则可以很好地解决这一问题，而且这种方法要比教师讲述要好得多。例如，在部编版初三语文“故乡”这篇文章的学习中，教师就可以采用小组合作的方式，让学生结合文章去讨论自己的故乡，从而深入理解文章的情感与内涵。
三、充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
初中阶段的学生对互联网有着浓厚的兴趣，因此，在教学过程中教师要充分利用互联网多媒体技术进行教学，从而激发学生的学习兴趣。利用多媒体教学，学生还可以重复学习课件上的内容。在传统的教学中，教师都是采用板书的形式，学生总是忙于记笔记，而忽略思考，往往一节课下来，学生对课堂上老师所讲的内容没有深入的理解，导致其学习效果较差，而利用多媒体教学，学生在课堂上可只听老师讲解，对于自己不懂的问题及时向老师请教，而课堂笔记可以等到课下记，学生在课下记笔记时又可以对知识进行复习巩固，从而提升学习效率。例如，在部编版初三语文“沁园春·雪”的学习中，教师就可以借助多媒体为学生播放一些和雪有关的图片和视频，在学生充分融入这一意境中，从而更好地理解文章的情感和内涵。随着时代的发展，在教学中应用多媒体已经成为教学中非常重要的一部分，而且初三学生即将面临中考，所需要学习和记忆的语文知识也比较多，利用互联网还可以扩充课堂知识容纳量，从而有效提升课堂效率。
四、融洽师生之间关系，营造和谐的学习氛围
语文作为一门开放性学科，学生有很大的自我发挥空间，在课堂教学中教师要为学生营造良好的氛围，鼓励学生发表自己的意见。在传统教学中，教师总是以自身为主体，很少听从学生的意见，在新课程改革下，教师要不断改善这一局面，在课堂上要让学生多发言，多听学生的意见对提升教学有效性是非常有帮助的。学生乐意发言，意味着学生的求知欲比较高，因此，教师要允许学生发言，進一步提升学生的积极主动性，从而提升课堂教学效率。初三学生马上面临中考，融洽师生之间的关系，营造和谐的学习氛围是非常关键的。良好的氛围有助于拉近师生之间的关系，学生在遇到问题时都能及时向老师请教，这对学生学习成绩的提升是非常有帮助的。
总而言之，初三学生面临着中考的压力，在语文教学中提升课堂教学的有效性是非常有必要的，因此，教师要不断改善传统的教学方式，提升学生的积极主动性，从而有效提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]任建强.试论如何提高初中语文教学实践的有效性[J].环球市场，2017（5）：82.
[2]王燕平.提升语文教学有效性的实践思考[J].神州，2017（29）：129.
编辑 高 琼
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