刍议小组合作学习在初中英语教学中的有效性
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摘 要：英语作为一门国际语言，既熟悉又陌生，所谓熟悉，是因为自上学以来，英语就如同魔咒一般伴随着学生直至最终学业完成，即便走上工作岗位，也离不开它的身影，或多或少都会接触到，很多单位会对英语有一定要求，一口流利的英语不仅是入门的敲门砖，更是极具价值的个人名片。而所谓陌生，是因为即使从小学开始学起这门语言，但并非所有人都能学好，毕竟不是母语，相对还是有难度的。初中是为英语打好基础的关键时期，把握好这个阶段，并培养学生对英语的喜爱，定能为高中英语打下坚实的基础，再加上好的教学方法才能有效提高教学质量，目前在初中英语教学过程中，大多教师会采用小组合作的形式展开学习，并取得了显著成效。
关键词：小组合作;英语教学;有效性
所谓小组合作学习是指老师根据教学内容及教学目标，把学生分成若干个学习小组，再为各个小组分配学习目标，通过学生共同思考和共同探讨等方式学习老师所授课的知识点。这种方式不仅让学生主动参与到学习中，和同伴共同去解决学习中的困惑和疑点，通过讨论得出结果，更加深了对所学内容的记忆，还培养了学生的团队协作意识，能让他们提早意识到共同学习会比自己盲目学习效率更高。
一、初中英语教学的现状问题
1.教学方法传统守旧
初中生相比小学生而言较难管理，这个时期的他们对自己的未来还没有明确的目标及方向，学习一直处于被动状态，需要学校和老师的推动，那么，老师正确的引导则尤为关键。英语对于没有兴趣的学生而言极为枯燥，如同听天书一般，再加上老师总是照本宣科，一味地将书本中的条条框框强行灌输给学生，不关注学生的接受程度，致使学生对英语这门课程越来越疏远，实在学不进去的干脆就放弃了，这为后期高中的学习埋下了很大的隐患。
2.小组合作的弊端
目前，在初中英语课堂中，有些老师也会采用小组合作的形式学习，按班级人数分配好各个小组，让他们展开讨论，最主要是锻炼学生大声说出来的勇气。然而，方法和概念都是好的，实际操练的过程中却出现了一些问题，例如小组人数分工不合理，小组里面会再分小组，关系好的自成一派，势必会有部分同学被小组成员遗弃，久而久之便会对英语失去信心，又或者小组合作只流于形式，实际用这宝贵的上課时间闲聊，缺乏监督和有效管理，无疑是浪费时间，并没有达到既定的学习效果。
二、如何有效地实施小组合作
1.依据教学内容科学分组
初中生的自觉性并不是非常强，需要老师的指导和协助，在分组的时候老师要依据学生的个性和共性去合理分配小组，将学习成绩好的学生和稍微进度慢的学生打乱，成绩好的带动成绩略显落后的，并在每个小组中挑选出有担当及责任心强的学生，帮助组内其他成员，让他们拧成一股绳，互帮互助，共同进步，每隔一段时间再将小组成员错开，避免出现帮派形式，间断性更换小组模式。同时，初中生的好奇心较强，对事物的新鲜感时间不长，需要采取激励政策激起他们的好胜心，在竞争中成长，利用业余时间可以开展英语角，同样用小组形式，大胆用英语表达自己的观点，锻炼敢于“说”的胆量，对于抒发个人观点的逻辑性也是一种锻炼，这样的方式不仅能够培养学生的团队协作意识，还能有效帮助他们始终对英语这门课程充满激情。
2.成立监督小分队
每个学生的性格特征不同，对一件事物的坚持程度也是不同的，有的学生很乖巧会跟着老师的节奏去积极完成教学任务，而有的学生则较为被动，需要有人去推动或者看管着才能向前，这就需要成立监督小分队，以老师为中心，在班级中挑选骨干同学，监督其他小组的学习进程，并收集在讨论过程中的疑点、难点，针对问题小分队先自行探讨，然后进行整理和分类，最后汇总到老师处，这样老师在授课过程中就能清晰知道学生不懂的地方，便于提高教学质量和教学效率。另外，对于监督成员的挑选可以采用选拔形式，当月或当周在学习主动性和成绩方面表现优异的学生可以参与竞选，由学生投票和老师根据综合能力最终挑选中监督小分队成员，并给予一定小奖品的激励，这样能够极大地调动学生的积极性。
总而言之，以小组合作的教学模式开展教学可以有效地发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性，主动参与到思考中来，培养学生对英语学习的兴趣，并非被动学习，还能培养学生的合作意识，这对于高中的学习和即便今后走进工作岗位中都是非常好的历练，学会倾听的同时也要勇于表现自己，英语就是需要大胆地说出来，只是现阶段，小组合作这种教学模式并未普及，依然存在一些弊端，这就需要教学工作者通过不断的教学科研从中去发现问题，积累经验，总结问题，并找到有效解决的方法，创造更多小组合作的形式，真正发挥出小组合作学习在教学中的实质效果。
参考文献：
[1]滕兴华.浅谈初中英语教学中的小组合作学习策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（11）.
[2]王晓栋.刍议小组合作学习在初中英语教学中的有效性[A].全国教育科学学术交流[C]，2017.
[3]陈红霞.初中英语合作性学习初探：新课标英语的小组学习[J].中国科教创新导刊，2008（9）：103.
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