高中语文开放式作文教学方法探究
来源:用户上传
作者:
摘 要：在高中语文的学习过程中，写作是学生必须掌握的，但很多学生在写作的时候提笔忘字，不能够写出符合题意的作文，所以需要教师在教学时候注意教学的方式方法。目前，通过开放式的作文教学方式可以引导学生对作文产生极大的学习兴趣，学生在写作的时候能够写出独特的文章。因此，在语文教学中，教师需要结合写作的题材，设计一些开放式的作文教学方法，引导学生发挥自己的想象力，写出独特的作文。研究高中语文写作教学中存在的问题，并提出了几点开放式教学的策略，希望可以帮助学生提高写作能力。
关键词：高中语文;开放式;作文教学
作文是高中语文考试中最重要的一部分内容，很多学生对作文有恐惧感，在历年的语文考试中，可以发现很多学生在作文中难以得到理想分数，主要原因是学生在平时缺乏對写作的思考，只是单纯地关注作文的题材，没有发现思考作文中包含的素材也是学习写作的一种方法。因此，在高中写作教学中，教师可以结合开放式作文的特点，引导学生自己探寻文章的特点，通过开放式作文的教学方式给学生讲解写作的方式，帮助学生提高写作能力。
一、结合开放式写作的特点，引导学生积极思考
高中语文写作离不开学生广泛的阅读，通过阅读学生才能掌握写作的方式方法，积累丰富的写作技巧。在开放式写作的教学过程中，教师可以结合具体的写作素材给学生讲解写作的方法，便于学生从中学习到一些新的写作方式来写出新颖的作文。教师在教学过程中要主要引导学生发散思维，可以通过讲解写作中需要用到的创新思维来指导学生进行写作。
例如，在写议论文的时候，由于议论文要求文章具有很强的说服力，可以根据论点、论据进行写作，所以教师在写作开始之前，请学生把一些问题和句子分解，然后找准一个论点展开，将这个论点分解为几个论据，论证这几个论据。例如，在学习“谦虚与自卑”这篇文章的时候，我们都知道谦虚自古就被视为美德，谦虚是人们不断完善自我的途径，是通向成功的主要条件，只有谦虚，人才会不断进取，取得更大的成就。学生可以根据谦虚与自卑的特点，选择其中一个论点论证。在议论文的写作过程中，我们要注意严谨地对论点进行充分的证明，能使用适当的素材有理有据地写出论据。然后教师布置一些与学生生活息息相关的议论文题目，学生在课后完成相关论文，在下次课堂开始之前，教师对学生完成的作文进行点评，并对具有新颖性的作文进行朗读。
二、结合语文阅读设计开放式作文，激发学生的写作思维
目前，语文开放式作文教学成为初中语文教学中不可缺少的一部分，为了进一步提高学生的写作能力，教师可以在作文教学中结合阅读素材，引导学生积极思考阅读素材中作者所使用的写作手法、遣词造句的方式、表达思想情感的方法等，在阅读中学习开放式写作的方式方法。
比如，在学习关于景物描写的文章的时候，教师讲解对一些自然景观，如大山、河流、树木的描写，让学生学习文章作者所使用的写作方法，理解文章中表达思想情感的方法，然后教师使用这些阅读素材引导学生思考关于自然景观的写作方法，从中体会文章对写作的帮助，引导学生在今后的阅读中积极思考文章中包含的写作素材，激发学生学习阅读的热情，提高学生的写作能力。在开放式作文写作的课堂上，教师可以引导学生把自己学习到的阅读理解方式进行讨论交流，也可以通过小组讨论的方法交流写作的方式方法。学生学会通过自己的视角去观察自己身边的事物，运用阅读理解的思维方式去思考写作的方法，打破传统的写作思维，这样可以很好地锻炼学生的写作思维，促进学生在今后的语文写作中更上一层楼。
三、利用写作训练，培养学生的阅读理解能力
由于高中写作课堂教学没有新颖性，很多学生在学习的过程中无法理解其中包含的写作方法，所以学生会觉得写作比较枯燥乏味。很多教师在作文教学的过程中习惯先讲解一篇相关作文，然后进行写作技巧的讲解，时间久了学生难以对这些内容产生兴趣，学习的主动性和积极性也会下降。因此，在教学中，教师可以进行开放式的写作训练，引导学生通过写作掌握阅读理解的方法。
比如，在学习《边城》的时候，教师可以就文章中对边城中的人物美、人性美、环境美和风俗美的描写，给学生讲解这类文章的写作方法，引导学生在写作训练中多使用这种写作技巧，让学生学习这些写作技巧，然后对自己身边的事物进行详细的描写，从而掌握重视细节记叙的写作技巧。运用写作的思维方式去思考具体写作方式，可以很好地锻炼学生的创作思维，促进学生在今后的写作训练中能够掌握写作的具体方式方法。
高中语文开放式写作教学需要教师引导学生发散思维，思考写作的意义，从生活中养成善于观察的习惯，积极主动地寻找写作的技巧，从阅读中总结文章作者的写作技巧，不断提高自己的写作技巧。在今后的作文教学过程中，教师需要结合开放式写作的特点，引导学生自己独立思考，提高学生的写作技巧，激发学生的写作思维，使学生从生活中发现作文写作的素材，这样就可以提高学生学习写作的积极性和主动性。
参考文献：
[1]金冬萌.高中语文群文阅读教学的环节与实施步骤研究[D].合肥：合肥师范学院，2018.
[2]李元本.新课标背景下的高中语文群文阅读教学策略浅谈[J].现代语文（教学研究版），2017（10）：132-133.
编辑 李 争
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15117611.htm
