高中化学生活化教学模式构建小议
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【摘要】在新课程改革背景下，高中化学教学中构建生活化教学模式具有重要的价值。教师在教学中，要紧密结合新课改的思想，积极将生活化的案例、趣味生活实验等融入到化学教学中，促进高中化学教学改革创新。
【关键词】高中化学;生活化教学模式;构建对策
在新课程改革背景下，培养学生的应用实践能力，让学生能够“学以致用”，是教学改革发展的基本目标。著名教育学家陶行知先生也曾提出了“生活教育”的观点。由此可见，在课堂教学中，积极构建生活化的教学模式，对教育的改革和发展、学生的应用实践能力提升均有重要的意义。化学是高中阶段的一门重要学科，化学知识与学生的生活紧密相连。在化学教学中，生活化教学模式的构建，有助于抽象的化学知识直观而具体，帮助学生理解知识，同时提高学生的应用和实践能力。因此，在现代教育背景下，高中化学教师要积极改革变过去机械、题海战术式的教育模式，积极通过生活化的化学教学模式，提高化学教学的质量。
一、高中化学教学中生活化教育模式构建的价值
（一）有利于学生理解深奥的化学知识
化学是一门研究物质的组成、结构、性质和变化规律的学科，化学知识具有一定的抽象性和复杂性。同时，化学反应、化学方程式较多，给学生的理解和记忆带来了一定的难度。传统的高中化学教学模式下，教师忽视教学的改革创新，而习惯于通过知识灌输式的教学模式开展化学教育，这在一定程度上影响了学生对知识的理解和融会贯通。生活化教学模式在高中化学教学中的构建，有助于降低化学知识的难度，让学生对知识的理解更加轻松，提高学生的化学学习效率。
（二）有助于激发学生探索化学科学知识的欲望
新时期的教育，不应当是培养高分低能的人才，而应当在课堂教学中，培养学生的科学素养、探究意识等，让学生具有较强的创造力和爆发力，为国家储备大量优秀的人才。化学作为高中阶段的一门重要学科，对学生的生活具有较强的指导作用。教师在高中化学的教学中培养学生的科学素养，激发学生探索化学知识的欲望，是发展学生化学核心素养的关键所在。和传统的教学模式相比，生活化的教育模式有助于激发学生探索科学知识的欲望，同时在探索的过程中感受到学习科学知识的乐趣。例如，教师在讲解“乙醇”的相关知识时，让学生思考一个问题：“在我们的生活中，绝大部分商品都有保质期，可为什么白酒却存放的时间越久越香醇呢？”为了解答教师提出的问题，很多学生在预习的过程中，积极查阅资料分析乙醇的化学性质，取得了很好的学习效果。
（三）有助于培养学生的实践和探究能力
新课程改革明确提出：现代教育应当重视对学生应用和实践能力的培养，让学生灵活地将所学习的理论知识应用于生活实践中。和传统的理论化的化学教育模式相比，生活化的教育模式，有利于培养学生的生活实践意识，并积极主动地将理论知识应用于生活实践，指导生活实践，促使学生应用实践能力的提升。
二、高中化学生活化教学模式构建的对策
（一）生活案例导入新课，激发探索兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。在化学教学中，教师要善于利用课堂导入环节.吸引学生的注意力.让学生全身心地投入到课堂学习中，提高学生化学学习的效率。那么，如何优化课堂导入形式呢？一般情况下，很多教师习惯于通过复习旧知识的方式导入新知识，这种常规化的导入形式，虽然能够取得一定的效果，但却难以取得最佳的导入效果。教师在教学过程中，结合教学的需要，通过生活案例导入新课，往往能够吸引学生的注意力，让学生在探索和思考问题的过程中，取得好的教学效果。例如，教师在给学生讲解有关“PH”的知识时，结合与“PH”息息相关的“酸雨”现象进行导入：“同学们，你们知道，为什么我们生活中会有一种雨叫做酸雨呢？酸雨是怎么产生的？酸雨对人们的生活会带来哪些不良的影响？我们的生活中，又该怎样规避酸雨呢？”提出一系列与生活有关的问题，引发了學生思考和讨论，促使学生积极参与到课堂学习中，有助于培养学生的社会责任意识，发展学生的化学核心素养。
（二）开展生活趣味化学实验，提高学习效率
化学是一门建立在实验基础之上的学科。高中化学教师在教学中，要重视化学实验的开展，培养学生的实践探究能力。笔者在高中化学的教学中，为了激发学生学习化学知识的兴趣，会结合一些趣味化学实验的开展，激发学生学习的兴趣，提高学生的化学学习效率。例如，教师在给学生讲解硝酸钾的性质时，通过“小木炭跳舞”的趣味小实验开展，让学生观察实验现象，分析其中的原理，有助于提高化学教学的效果，培养学生的化学科学素养。
（三）布置生活化的课后实践作业，培养学生的生活实践能力
除了在课堂教学中融入生活化的教学案例，高中化学教师还可以通过实践性的课后作业的布置，让学生通过完成作业提高自身的应用和实践能力。例如，在讲解生石灰的相关知识时，教师可以让学生利用课余时间完成探索“石灰煮鸡蛋”的原理。这种生活化的实践作业，不仅能够强化学生对知识的理解，还有助于培养学生的化学科学素养。
综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，高中化学教师在教学中，要科学整合生活化的教育理念，积极构建生活化的化学教育模式，培养学生的应用和实践能力，发展学生的化学科学素养。
【参考文献】
[1]王吉平.课堂教学整合下的高中化学“生活化”教学探究[J].中国校外教育，2018（12）：142
生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识.并使情操得到真正的陶冶。
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