基于校本课程开发的初中英语阅读教学策略
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【摘 要】校本课程是在新课改下生成的一种教育理念，是学校根据本校师生的具体需求，充分利用地域资源而形成的特色化课程体系。在初中英语阅读教学中开发校本课程可以全面优化学生的阅读范围，开阔学生的阅读视野，促使学生在阅读中积累丰富的英语知识、文学认知与文化體验，可以进一步优化学生的英语素养。本文将从根据实际需求全面开发校本课程资源、制定完善的校本课程实施计划、全面监督校本课程的实施过程三个角度来分析初中英语教师应该如何根据校本课程来优化阅读课的教学效益。
【关键词】初中英语;阅读课;校本课程;整合策略
知识经济时代的到来使得阅读学习变得尤为重要，有一项社会调查研究表明，新知识、新技术的有效期将在5年之内，且会随着时代发展而缩短这一有效期。这就意味着人们需要通过大量的阅读活动来更新丰富自己的知识结构，及时丰富与完善自己的认知经验。其中，英语虽然是一门外语，但是也蕴含着丰富的阅读活动，也必然会随着国际交流的频繁性而变得越来越重要。因此，初中英语教师要完善阅读课，根据教学现实去开发以英语阅读为主题的校本课程，全面优化初中生的认知结构，促使学生形成可持续发展的阅读能力，为学生的未来学习与社会发展做准备。
一、根据实际需求全面开发校本课程资源
客观来讲，英语阅读对象很多，英语图书、文章、诗歌等资料十分丰富，但是并不是所有的资料都可以被选入初中英语阅读校本课程体系之中。一方面，初中生的阅读能力水平决定着他们可以选择的阅读对象，而超出学生认知范围的英语阅读资料会加重学生的学习负担，并不能很好地优化学生的阅读能力。另一方面，教师要考虑阅读对象在优化学生身心健康方面的具体作用。因此，初中英语教师要根据现实情况全面开发校本课程资源，形成良好的阅读体系。
在开发英语阅读校本课程时，笔者会充分借鉴《初中英语新课程标准》中所收录的课外阅读书目推荐。这些资料是新课改为了优化学生阅读能力所提出的科学阅读建议，每一本读物都将对学生的身心健康产生影响。在此基础上，笔者会分析本班学生的阅读能力与阅读兴趣，由此确定英语阅读校本课程内容。由于本班学生都很喜欢童话、小说等充满趣味性的叙事类文本，所以笔者整理了Love or Money、Mary Queen of Scots、Aladdin and the Enchanted Lamp、Sherlock Holmes and The Duke’s Son、The Wizard of Oz、The Life and Strange Surprising Adventures of Robinson Crusoe等图书资料，切实吸引了本班学生的阅读兴趣，便于学生自主参与英语阅读。
二、制定完善的校本课程实施计划
“实践是检验真理的唯一标准”，要想真正发挥校本课程在培养与优化学生英语素养方面的积极作用，初中英语教师必须要制定完善的阅读教学计划，确保学生可以积极参与校本阅读。为此，初中英语教师要根据阅读对象的难度水平制定具体的阅读周期，教给学生有效的阅读技巧，同时也要引导学生实现自主阅读、合作阅读，以探究形式来训练初中生的阅读能力，保障校本课程的教育质量。
为了实施英语阅读校本课程教学中，笔者每周都会组织一次专门的师生共读活动，针对图书信息为学生解释图书的主要内容与创作背景，及时丰富学生的文化知识。然后，学生则可积极阐述自己在英语课外阅读学习中所遇到的难题，比如陌生词汇过多、篇幅较长等，由笔者及时解难答疑，帮助学生顺利突破阅读难题。同时，笔者也会与学生一同制定课外阅读计划，规定每天的英语课外阅读量，保证学生可以及时丰富英语知识储备，积累阅读经验。
三、全面监督校本课程的实施过程
常规的初中英语阅读教学以英语教材为主，目的是要最快速地传播英语知识，让学生取得好成绩。这种思想也会导致部分初中英语教师忽视校本课程的教学任务，导致校本课程流于形式。对此，初中学校要制定完善的校本课程监督制度，要求每个英语教师都可按照计划安排去组织校本教学，全面优化学生的阅读素养。
为了保证英语阅读校本课程可以落到实处，笔者会自觉接受学生的监督与批评，如果笔者并未按照预期计划组织校本教学，或者是占用了英语阅读校本课程的教学时间，学生可以直接提出，表达自己的不满。在学生的提醒下，笔者会尽可能地保障英语阅读校本课程的课时，积极引导学生进行英语阅读，也会及时总结教学经验，调整与优化英语阅读校本课程的实施方案，进一步优化学生的阅读感悟。
总而言之，在初中英语阅读课上开发校本课程，实施校本教学可以很好地拓展学生的英语阅读范围，促使学生养成良好的阅读思维习惯。因此，初中英语教师要据实开发阅读校本课程，全面落实，循序渐进地优化初中生的英语阅读能力。
【参考文献】
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[2]王翠梅.例谈农村初中英语校本课程的开发与利用[J].甘肃教育，2018（07）：72
（江苏省海门中南东洲国际学校，江苏 南通 226100）
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