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小学语文写作教学水平提升的策略分析

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  【摘 要】小学语文写作教学逐渐引起了重视,写作一直以来都是考试卷纸中重要的模块,无论从学生的成绩角度出发,还是从学生个人表达能力培养的层面来看,写作能力的提高都十分重要。在现代小学语文教学中,忽略了对小学生写作能力的培养,学生的文章千篇一律,枯燥无味。本文基于此现象,首先分析了小学语文写作存在的问题,根据这些问题的来源,提出了小学语文写作教学水平提升的策略,为现代学生的写作水平提高提供参考依据,也为小学语文教师的教学质量提高具有一定的促进作用。
  【关键词】小学语文;写作;教学;策略
   一、小学语文写作存在的问题
   在现代小学语文教学中,仍然存在一定的问题需要进行改进。首先,小学语文写作的教学方式存在一定的问题。目前,在写作教学中,一般学生都是根据现有的题目以及固定的格式进行撰写文章,这种教学形式很容易使学生写出来的文章千篇一律,很难突出学生的真实想法和能力,而且这种模式比较局限和死板,容易限制学生的思维能力培养。甚至一些教师为了能够提高整体的成绩水平,会在考试之前通过以往的经验进行押题,然后选取一些比较精彩的段落和语句,要求学生背诵下来,虽然成绩会有明显的提升,但是学生的写作训练并不能达到预想的效果,很难提升学生的实际写作能力。其次,对写作教学缺少重视。很多语文教师认为小学生年龄比较小,缺少独立思考的能力和经验,很难独立的写出好的文章。此外,语文老师因为学生缺少扎实的基础,写作能力提升效果不明显,就将写作教学时间大部分应用在其他教学活动中,这都会影响学生写作能力的培养。因此,目前小学生的写作能力培养仍然需要引起重视,进一步加强写作教学的质量提升。
   二、小学语文写作教学水平提升的策略分析
   (一)对写作练习中存在的问题进行正确的引导和分析
   在小學语文教学中,学生对写作的认识仍然具有一定的偏差,并且教师的教学也存在一定的问题,教师和学生只有认识到问题,并且进行正确的引导和分析,才能够有针对性的解决问题,并且在今后的写作训练中规避问题的产生。小学语文教师在写作教学中比较重视技巧的传授,但是对整体效果仍然缺少清晰的认识。写作技巧虽然很重要,但是如果教师过分重视,就会使学生所写的文章过于空洞,没有融入真实情感,尤其是具体的语句表达方面,让人感觉乏味和浮夸。针对该问题,教师需要改变教学的方式,针对性的解决此类问题,使学生在写作的过程中真正表达出自己的想法和情感,丰富文章的情感色彩。除此之外,小学生缺少词汇量,很容易在写作过程中反反复复使用相同的字词,文章单一,所以,教师也应该加强学生字词的积累,使学生能够进行自由的发挥,并不会受到缺词断句的限制和影响,也可以通过加强学生的阅读方式和阅读范围,进行广泛的学习和模仿,可以为学生的写作奠定良好的基础。
   (二)强化学生素材积累和对写作的认识
   目前,许多小学生对待写作的认识不是十分科学,这也会影响写作水平的提升。在写作的过程中,有些学生的文章内容十分生动有趣,涵盖大量的词汇量,用词不仅仅优美,而且恰当精准,老师对这样的学生也比较欣赏,而这些学生对平时的素材积累是比较重视的。积累写作素材首先需要观察生活,提取生活元素,添加在文章中,使文章更贴合实际;其次就是需要进行大量的阅读,充实文章内容。写作需要扎实的基本功,没有积累很难顺利的完成一篇成功的文章。尤其是小学阶段,正是学生积累经验和资源的时期,教师需要纠正学生在写作思想上的错误认识,使学生能够从日常积累出发,不断积累。课堂教学固然重要,但是教师也应该延伸至课外,利用节假日期间,学生出去旅游,能够感受到大自然中的美好,将植物、动物等进行拍照,以写作的形式记录下来。这些素材和自身的情感体验都会成为写作的经验。而在日常的阅读训练中,能够模仿他人的写作形式和技巧,将其中优美的词句背诵下来,作为自己的素材进行写作,使文章更为丰富。
   (三)写作教学应该以实际生活为主展开
   在小学语文写作教学中,不能脱离实际生活进行教学,注重人与人之间以及人与事物的相处方式和情感交流,这样才能够使语文发挥出更大的作用。在语文教师的教学过程中,不仅仅需要引导学生走进生活去完成写作,将自身的所感所悟充分的表达出来,同时在教学内容设计时也需要参考生活元素,为学生设计一些贴近生活的题目,来源于生活,最终也需要回归于生活,这样才能够体现出文章撰写的意义。在小学,老师可以安排学生养成写日记的习惯,记录下自己的所见所闻以及感受,能够提高学生对万事万物的了解和认识。所以,在语文写作教学中需要与实际生活结合,充分提炼生活中典型的案例和现象,使写作内容更加饱满。
   三、结束语
   语文课程学习对于小学生来说并不是十分困难,但是写作部分确实是学生的一大难题。小学生缺少词汇量和基本功,欠缺具有逻辑性的写作思路,同时写作素材也比较缺乏,导致写作内容十分单一和枯燥。因此,教师对于写作的教学应该引起重视,通过采取科学的教学方式,提高写作教学的质量水平,使学生能够独立的完成写作任务,并且真正贴近生活,融入情感,使文章更加丰富多彩。
   【参考文献】
   [1]李冬青.小学语文写作教学的现状问题及对策[J].读与写,2016,5(13.5)
   [2]马长奎.试论小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].赤子(上中旬),2016
  (甘肃省临潭县羊永九年制学校,甘肃 甘南 747500)
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