小学数学教学水平的提升
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着新课表教学改革的不断推进，人们越来越重视小学教学水平的提升，越来越多新的教学方法被广泛应用在日常的课堂，对于小学数学教学来说提升小学数学教学水平，培养小学生灵活多样趣味性的数学学习方式是广大教师研究的重点课题。正因如此，教师要在日常的教学中不断的总结经验，根据学生的实际情况制定科学的教学策略，引导学生以开放的心态去感受数学，触摸数学，从根本上提升小学数学的教学水平。本文通过对小学生的实际情况进行分析研究，并且提出了如何提升教学水平的具体策略，旨在为广大教师更好地开展教学提供参考。
关键词：小学教学;数学;教学水平
小学生是祖国的花朵，国家对教育领域越来越重视，不断改革教学方式工作应该从小学阶段就予以重视，数学作为一门理论性较强的基础课程，对于学生的日后学习和发展都有重要的促进作用。不断完善小学数学教学的教学策略，提出更适合学生学习和发展的教学方式，改善教学水平对于提升我国基础教育的水平都具有重要意义。具体来说，提升小学数学教学水平应该从以下几方面实施。
一、数学教学与生活实践相结合
数学是一门源于生活实际的学科，小学数学的教学离不开生活。教师在开展教学工作时要与生活紧密的联系起来，再加上小学生的理解能力有限，如果单纯的给小学生讲解数学知识，很容易造成小学生迷茫的状态。正因如此，小学数学教学应该与生活实践有机的结合在一起。具体来说，一方面就是在教学过程中要引导学生利用数学教学认识生活，使学生能够自然而然的将数学与生活中的事物建立起联系，并且还要引导学生通过观察生活来验证、巩固数学知识，将数学知识学到中的方法论在具体的生活中得到足够的锻炼，为此教师在进行数学教学时可以适当的安排课外活动，带领学生走进大自然引导学生进行实地观察，培养学生观察、验证、猜想、推理和交流的习学习习惯。这样不仅可以使数学与生活这里更紧密的联系，而且还能够培养学生的观察力和想象力，激发学生学习数学的兴趣，甚至还能够增加学生对生活的认识;另一方面教师要以生活实际为背景，在上课时给学生创设合适的教学情境。引导学生从已有的生活经验和知识背景作为出发点。在引入教学内容时使学生能够感到对数学知识的熟悉度和亲切感。因此將小学数学教学的过程与生活实践结合在一起，能够有效促进小学数学教学水平的提升。
二、数学教学把具体化与抽象化相融合
数学是一门抽象的学科。教师要培养学生具体化与抽象化之间的转化能力，这样才能够为学好数学奠定基础。为了实现这样的目的。第一、教师可以根据小学生的性格特点进行分析。例如小学生的好奇心强对新鲜事物能够快速提起足够的兴趣。教师可以利用这一特点引导学生学习新鲜的数学符号和各种图形，逐步培养学生建立空间观念，对空间形状图形有初步的认识。利用充满趣味性的空间图形来吸引学生，培养学生从具体思维都到抽象思维的转换能力;第二、在编制小学教材时可以适当的加增加这方面的内容，传统的教学内容注重教学生对数学数学知识的掌握和计算能力的培养，缺乏学生立体空间思维和数学思维的培养，因此在编写小学教数学教材时可以适当增加学生学习抽象思维能力的课程，使学生在学习过程中从单纯学习抽象的数字有学习具体实物转变。比如在教小学生认识数字时就需要摒弃传统的口头讲述或者是黑板的书写方式，教师可以将数字贴在各种毛绒玩具的背上，不同的毛绒玩具贴不同的数字，这样小学生就能够形成具体化的认识，能够对数字产生更加形象直观的印象，将抽象的数字具体化，从而增加小学生的学习效果。
三、引导学生主动探索，启发学生的创新思维
俗话说每一个儿童都是一部丰富多彩的格林童话，小学生正处于生长发育的初级阶段，他们的思想活跃、好奇心强、想象力丰富。教师可以根据学生的这一特点引导学生主动探索数学知识，激发学生的创新思维，鼓励学生在数学知识上进行创新。为此教师一方面要采取有效的策略来调动学生主动探索数学知识的兴趣。在上课时要尽量给予学生足够的想象和自由发挥空间。同时还要启发学生，给予学生适当的指导;另一方面就是要科学评价小学生的学习成果。每个小学生都希望自己是探索者发现者。如果他们在学习过程中有所创新，教师给予正确的鼓励与评价，那么就可以充分满足小学生的虚荣的心态，小学生就会主动为了学习初学知识而努力。最后为了使学生主动去探索数学知识，教师还应该加强趣味性的教学。俗话说，兴趣是最好的老师，而且小学生的可塑性较强，教师需要创新教学方法，例如利用游戏教学法、多媒体教学法、问题教学法、小组合作学习等，用这些多元化的教学方法来增加课堂教学的趣味性，使学生全身心的投入到数学的学习过程中。
四、结语
路慢慢兮，其修远矣！作为小学数学教师，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平任重而道远，只要我们坚持不懈，锐意进取，用博大的爱去面对教师这个神圣的职业，潜心耕耘，一定会在教育战线上创出一个又一个的奇迹！
参考文献：
[1]郝倩.小学数学教学中渗透数学文化的现状研究[D].上海师范大学，2019.
[2]杜兰梅，魏超.现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（32）：111.
[3]陈进.游戏在数学教学中的运用[J].江西教育，2018（15）：71.
[4]曹莹.小学数学课堂有效教学应用模式分析[J].中国高新区，2018（09）：111.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15044561.htm
