如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

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　　【摘 要】由于新课改的实施，对教育方面的要求也有所提高。所以在初中语文教学过程中，为了让学生提高自己的表达能力，初中语文老师会从多方面去思考，采取一些有效的教学方式，帮助学生进行表达能力方面的提升。同时相关教育部门要严格落实学生综合素质教育的发展，加强提高中学生自身的综合素质，进一步提升学生的语言表达能力，有利于学生进行人际交往中能够畅所欲言。这篇文章主要是对目前初中语文教学中学生的表达能力进行分析，就现在的培养状况情况来说，初中语文教学中学生的表达能力还有很多的不足之处。
　　【关键词】分析;初中语文;教学;提升;学生表达能力
　　 引言
　　 在初中教学阶段，语文教学是培养学生表达能力非重要途径，它不仅可以锻炼学生的表达能力和沟通能力，还能提高学生的自身素养。这篇文章主要针对在初中语文教学中培养学生的表达能力方面出现的问题进行具体分析，结合学生的实际情况，找出相应的解决措施，从而提高学生的表达能力。
　　 一、初中语文教师培养学生表达能力过程中的问题
　　 现在的教学方式中，还有一部分语文教师在课堂上只是一味的想提高学生的学习成绩，往往会忽略对学生的综合素质培养。在教学过程中，每个教师都有他独特的教学方法，有些教师会规定学生死记硬背一些优秀的范文来解决表达过程中的难题，而有些教师直接学生会采用比喻、拟人及排比等修辞手法，并以传统的教学去指导，未曾将学生所学的知识运用到现实生活中，所以会导致学生在人际交往和互动中，缺乏多方面的表达方式。这种传统的教学方式，虽然在某一程度上提高了学生的学习成绩，完全忽视了学生的语言表达能力，应该顺应社会的时代发展，将语文教材的理论知识和语言表达的培养相结合，可以有效地使学生主动提高自身的语言能力，语文教师必须起到领头作用，积极配合并培养学生的语言表达能力。
　　 例如：按照例子模仿表达。课文中常会出现类似这样的形式，如余光中的《乡愁》一文中，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头……”教师一般会根据这种语句让学生照猫画虎的去换词，引导学生模仿着这种语句类型去表达，这样只会让学生更加死板的去完成老师布置的任务。教师应该倡导学生通过自己理解，让学生自己表达，从多方面描述出相近的语句。
　　 二、如何提升学生的表达能力措施
　　 （一）加强口语训练
　　 在新课改的教育中，明确在初中语文课程中增加了口语训练这项课程，在教学过程中，教师应该从多方面进行设计，勾起学生对语言表达能力的兴趣，也可以通过培养学生的朗读能力，进而提高学生的语文素养和培养学生的语言表达能力。教师要鼓励学生在日常的表达能力，课堂上教师积极主动的与学生进行交流，加深学生与教师的师生之情，课后教师也能多与学生进行日常谈话，使学生消除口头的心理障碍，勇于进行自我表达能力，加强同学间的口语交流。
　　 教师可以在课堂后给学生留下一些值得探讨的问题，使学生在课余的时间内，通过和同学间的互动游戏进行探讨，在课堂上可以提出一个深奥的知识点，以最快的速度分组，每组以最快的速度讨论出解答方案，最迟不能超过五分钟，教师如有发现学生不理解的问题，可以适当引导让学生走出谜题中，最快解答出问题的小组，教师可以适当的进行奖励，课后作业可以少一点，可以少做一次卫生等等，这样能激发学生的语言交流能力，也能提高学生的学习效率。教师可以多组织一些演讲和辩论赛等活动的开展，让学生全身心的积极参与在活动中，不仅可以增加学生的辩解能力，加快学生思维，还会有效的锻炼学生的组织能力，从而提高学生的语言表达能力。
　　 例如：在初中语文教学中教师通过讲解艾青《我爱这土地》这篇文章，表达出了作者对生活和自由的向往思想情怀，富含着丰富多彩的情感。首先，教师应该提倡学生带有感情的去通读课程，从中体会作者所表达的感情，找出中心语句，让学生以小组的形式谈谈自己的看法和感受。与此同时，学生还能通过阅读文章，加深学生对文章内容的体会，通过练习语感和语速进而提高语言的表达能力。教师要鼓励学生积极地参与在小组活动中，经过讨论后得出最终的结论，勇于在同学和教师面前表达出自己的感想，既能训练学生的口语，还能进一步提高学生的组织能力。
　　 （二）创新教学模式
　　 教师应该根据初中生的性格差异，创新出新的教学模式，让学生多发言，组织小组讨论形式，创新出新思维，激发学生的学习兴趣，引领着学生思考，抓住机会积极与学生进行互动，为学生搭建一个交流平台，增强学生的表达能力的同时还可以培养学生的自主学习能力。
　　 教师因为多年来教学经验丰富，可以鼓励学生将自己在学习过程中遇到的问题勇于的讲述出来，并结合日常的事物，给学生举例说明，能详细的给学生讲解，让学生将问题慢慢划分到生活经历中，就像销售和服务的职务，给学生进行详细的解说，这两种职业都是需要精湛的口才和表达精准的能力，才能在这工作中做到尽善尽美，除此以外，还能教学生学会察言观色，处理事情能八面玲珑，站在学生的角度不仅能解决学生的心理障碍，还可以让学生大胆的畅所欲言，从而提高学生的语言表达能力。
　　 例如：教师引导学生学习《桃花源记》过程中，让学生通过小组的形式逐字逐句的对全文进行翻译，教师在学生翻译不对的地方及时纠正，让学生大概了解文章内容，教师对知识点提出相关的问题，让学生通过周边的事物在结合自己的思维进行解答，以学生为主体，将实践留给学生，让他们自主的学习，互相帮助，共同成长。
　　 （三）全面开展课外互动活动
　　 为了使学生更快的提升自己的语言表达能力，不但要在课堂上教学中进行语言表达能力培养，还要采取适应学生的户外活动措施，选择恰当的时间开始实践，这样不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能让学生从多方面培养，实现全方面发展，促使学生积极表达自己的想法，还可以现实生活中的实践活动，将学生置身于复杂的社会环境中，加快提高学生语言表达能力。作为人民教师，要以身作则，鼓励学生积极向上建立良好乐观的心态，让学生积主动地与他人交流，不胆怯，不畏惧，才能充分地将自身见解展现出来。
　　 组织演讲比赛和辩论会，在中学生时期，学生都比较冲动争强好胜的心比较强烈。教师应该抓住这一特点，在学校积极举行演讲比赛和辩论会，提倡每个学生积极的参与进来。竞赛是一种能激发学习积极性的有效手段，学校一般会采用各种方式组织竞赛活动，主要的目的就是有效的调动学生学习的积极性，从而提高学生的语言表达能力。
　　 例如：在学习《你是人间的四月天》这篇课文前，教师可以先让学生根据题目发挥自己的想象力，让学生从字面意思上幻想下人间的四月是什么样的？之后带领学生贯穿于全文，看看作者的对人间的四月天是怎样理解的，与学生的理解有哪些不一样，进而开展课外实践活动。在教室内，通过组织演讲方式，让学生将自己想象中的四月天给同学和教师分享一下，鼓励每个学生参与其中，这样不但可以激发学生的兴趣，还能通过做游戏的环节拉近学生与教师之间、学生与学生之间的关系，进一步从课外活动中提高学生的表达能力。
　　 三、结束语
　　 综上所述，现在的社会更需要一个全面发展性的人才，教师应该不断创新教学思维，多开展课堂活动，鼓励学生积极发言，从而锻炼学生的语言表达能力，促进学生的全面发展，打开学生的心扉，为学生提供一个发挥自己的平台，促使学生主动与他人沟通，使学生在人际交流中能畅所欲言、语言逻辑清晰，为以后在社会中更好的展现自我打下基础。
　　 【参考文献】
　　 [1]凃进.初中语文教学提升学生表达能力的有效策略分析[J].教育观察（下半月），2017，6（04）：94-95
　　（揚州大学附属中学东部分校，江苏  扬州  225002）
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