信息技术与小学语文教学深度融合的策略
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信息技术对于语文教学的发展，具有十分重要的推动作用。交互式电子白板（以下简称“电子白板”）是计算机技术、微电子技术与电子通讯技术的有机融合，把传统教学与计算机、网络、软件等现代教学方式结合起来，为小学语文课堂提供了新的平台，有利于推动信息技术与语文教学的整合。本文结合电子白板的多种功能特点，以《威尼斯的小艇》教学实践为例，谈谈语文课堂融合信息技术的几种策略。
一、巧设情境，激发情感参与
语文课堂融合信息技术巧设情境，能够给学生创造愉悦的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，从而有效提高教学效率。例如，《威尼斯的小艇》最后一段的教学，让学生体会“威尼斯夜晚的静谧”时，教师在电子白板课件中展现风光旖旎的威尼斯之夜：轻柔的《小夜曲》悠悠响起，就像一阵微风，穿过黑绒布般的天空，飘过泛着微波的水面，伴着幽幽的月光和迷离的灯光，将威尼斯渐渐带入甜美的梦乡。利用信息技术创设情境，将静态的文字转换成动态的形象，引发学生的情感共鸣，入境动情，教师以读代讲，学生迅速融入威尼斯夜晚的静谧之中，动情朗读。学生用饶有诗味的朗诵，和着悠悠的音乐，将威尼斯之夜的迷人画面逐一展现，让人陶醉。
二、巧用动画，高效教学字词
根据小学生直观形象思维的特点，在字词教学中通过形象生动、充满趣味的画面和语言能引起小学生的有意注意，激发他们强烈的好奇心，有利于学生形象地理解词语的意思，掌握字形，使识字写字教学达到事半功倍的效果。例如《威尼斯的小艇》中“小艇、船舱、船艄”的词语教学，教师先引导学生发现生字“艇、艄、舱”都有“舟”字旁，然后解说：汉字是表意的文字。“舟”字旁的字义往往都与船有关。比如“艇”字，如图1所示，“艇”是指“轻快的小船”。“船舱”指船内载乘客、装货物的地方。“船艄”，指的是船尾，它和船头相对。
接著教师让学生跟着动态画面，学习“艇”的笔顺，再书写“艇”字。利用电子白板的蒙层功能，教师一边解说，一边在小艇的简笔画上慢慢擦出“船舱”“船艄”的相应位置，学生就能把对词语的感性认识和图画结合在一起。
三、巧用微课，突破教学重点
微课内容比较直观，小学生更容易记忆和领会其中的知识点。小学语文知识繁多复杂，教师可以将部分抽象的知识转化为具体的形象直观的微课，引导学生进行深层次的学习。例如，由实入虚的写法，是《威尼斯的小艇》教学的重点。课堂上，教师利用电子白板播放《由实入虚》的微课，背景音乐为悠扬的古筝曲。微课介绍了“虚”“实”和“由实入虚”的含义，以学生学过的课文《荷花》《草原》为例子，讲解“由实入虚”的两种方法，最后布置任务：学生选择“春”或“秋”中的一个话题用“由实入虚”的方法写一个片段。微课穿插在课堂之上，在教师的直接讲授之后，对相关的知识点进行更加深入的讲解和分析，这样，能够让学生更好地理解教学重点。
交互式电子白板的计时器功能，能够提高学生活动的课堂效率。学生进行小练笔时，教师利用开启倒计时模式，屏幕上秒数递减，学生能够真切地感受到时间的匆匆流逝，从而抓紧时间练笔，这就有效营造了浓厚的学习氛围。
白板计时器警报声响起，教师结束学生的练笔活动。接着，教师利用电子白板的移动授课功能，将小练笔投屏，用荧光笔在屏幕上标示学生练笔中的“实写”“虚写”部分，随文批注“由实入虚”的方法，这就像学生在自己的本子上记笔记一样，即时板书，对写作技巧进行了指导。
四、巧用图形，突破教学难点
在文字板书的基础上，加上雕琢，生成一幅和课文内容、写作手法等有关的图形，能更好地呈现教学内容的逻辑关系，促进学生主动思考。例如，在教学“走近船夫，感受技术高超”这个环节时，围绕船夫“驾驶技术特别好”这一点，可使用如下图形进行教学（见图2）。
阶梯图形具有直观性，让学生更好地感知、理解和记忆课文内容，有助于深入理解“层层递进”的写法。精巧的图形设计能吸引学生的眼球，当教师在课堂上结合图形教学课文时，学生会更加专注地视听。巧用图形，有利于学生理解丰富的课文内容、深奥的课文主题、复杂的课文结构以及高深的写作手法。
五、巧用游戏，促进师生互动
课堂教学中积极开展师生互动的活动，能调动学生的学习积极性。小学生天生爱玩，教师在课堂上设计一些与语文学习有关的活动，学生参与其中，在轻松自在的氛围中掌握知识。电子白板可以根据教学情况进行人机交互，让课堂充满乐趣，而电子白板和媒体软件的交互，使课堂更加人文化。
在“背诵第4自然段”的环节中，教师用荧光笔在电子白板上勾画出课文的重点词句，引导学生巧用方法记诵。接着，教师利用电子白板“选词填空”的课堂游戏功能，设计了填空题（图3），再用“班级授课大师”的“随机抽选”功能，检测学生课堂背诵的情况。被抽选到的学生在电子白板上动手拖动选项，找到正确答案。
这个课堂小游戏，成功激发了学生的好奇心，尤其是“随机抽选”功能，使学生注意力集中，提高了背书的积极性，更加渴望成为课堂的“操作者”，有效地参与教学。填空中的“拖拽”功能既巩固了学习内容，又提高了学生的动手操作能力。
责任编辑 黄铭钊
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