砺教学之刃，斩沿路荆棘

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　　随着信息技术的飞速发展，信息技术课程已逐渐发展成为小学的必修课程。在小学信息技术教学中实行创新教育是小学信息技术改革的重点和亮点，同时也是教育改革的必然要求。创新教育就是打破传统教育理念，以激发学生兴趣、提升教学效率为目标，用全新的教育理念指导教学。在小学信息技术教学中通过创新教育的实施，促进学生自主学习能力和实际操作能力的发展，以创新的课程导入，创新的教学模式和方法，促进小学信息技术教学创新。
　　信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任，是学生需要具备的信息学科的四个核心素养之一。初中学生在信息活动过程中应当做到理解信息开发、传播、使用之间的关系;认识到网络对其他领域的影响以及带来的安全问题，能采用恰当的策略和方法保护个人信息，安全使用信息设备，树立正确的信息社会责任观，学习并遵守相关的法律和法规。那么，在信息技术课堂中，如何渗透信息安全责任意识？笔者结合自身课堂实际谈以下几点做法。
　　一、转变理念，创新教学
　　为顺应时代的发展，小学信息技术教学的创新应从转变教育理念出发，创新并完善当前教育理念，以学生的综合素养全面发展为目标，为学生今后创新能力及实践能力的发展奠定基础。在教学中教师应明确学生的主体地位，深入挖掘课本内容，优化教学活动，教授学生技能知识的同时，使学生的创新能力和实践能力得到有效提升。在教学中教师还要不断优化和完善现有教学模式，充分整合教学资源，灵活转变教学模式，组织开展具有启发性及探索性的教学活动，在激发学生兴趣的同时，发挥学生的主观能动性，促进学生深入思考，以实现教学理论和实践的结合，从而培养学生良好的信息技术素养。
　　二、课前导入，激发兴趣
　　小学生思维模式还不够完善，他们认为信息技术理论知识的学习过于枯燥、难以理解，且小学生天性活泼、自制力差，教学中容易受到外界因素的干扰。鉴于以上情况，有效的课程导入是教学开展的第一步，是提升教学质量的重要步骤。但从效果来看，很多教师在教学中并没有进行课程导入，教学直奔主题，学生面对此情况很难将注意力全部放在教学中，严重影响了高效课堂的开展。因此，教师要善于应用课堂导入，通过现代化技术手段或具有趣味性的活动来激发学生的好奇心，充分调动学生的积极性。例如，在“文字编辑”教学中，很多学生认为文字编辑只是打字，内容枯燥无趣，此时教师要激发学生学习兴趣，在教学活动开展之前播放相关的视频短片，让学生通过视频认识到文字编辑的重要性和价值。或者在教学的过程中，组织学生参与打字竞赛，以比赛的形式激发学生的学习热情。
　　三、自主学习，突出实践
　　培养学生自主学习能力是新课改对教育改革的基本要求，因此小学信息技术教学过程中，教师首先应让学生了解信息技术的重要性及应用的广泛性，充分激发学生的学习动力，使学生主动参与学习。其次，在教学中以培養学生自主学习能力为主，实现素质教育的目的。如画图教学中，教师可以让学生为母亲制作一份节日贺卡，学生对母亲的爱就是主动学习、积极制作的动力，同时学生还可以制作教师节贺卡，送给老师来表达自己对她的敬爱。通过整个教学活动既实现了学生动手实践能力的培养，也对学生的德育起到了一定的影响，让学生能够知感恩、懂知足。
　　四、创新教学，寓教于乐
　　素质教育是信息技术教学的重要目标。信息技术教学如果只是一味地灌输知识，很容易使学生失去学习兴趣，教师应以培养学生综合素养为目标，实行创新教育模式，提升教学效果。例如，在教学中教师以合作学习的模式来进行教学，为学生布置共同的任务，通过分组合作完成，实现同学间的合作学习、交流共享、取长补短、共同进步。或者在教学中教师还可以采用游戏的方式，如在“打字指法”训练时，教师就可借助金山打字中的游戏环节，改变以往枯燥的指法训练，让学生在游戏中取得良好的训练效果。信息技术的创新教育其实就是教师采用多样化的教学模式，激发学生的兴趣，提升学生的学习效率。
　　新课改的发展，使得小学信息技术发生重大变革，信息技术教学为满足当前社会日益发展的需求，教师应不断对教学理念和模式做出创新，打破传统小学信息技术教学的局限性，发挥创新教育的优势，在教学课堂上以创新教学理念、创新教学导入、创新教学模式为目标，强调学生的主体地位，组织开展具有创新性的教学活动，从而实现课堂教学效果的提升。
　　作者单位  山东省胶州市特殊教育中心
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