试论初中教育管理的重点与难点及管理对策
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摘要：初中教育管理对于每个初中生来说是非常重要的。初中生阶段是每个学生最具有活力的阶段，对于他们来说全身心都处于一个接纳的过程，他们充满好奇心，充满探索的精神，因此当今社会背景下，给初中生营造一个良好的学习环境，培养初中生正确的价值观的管理理念非常重要，本文针对初中管理的重点与难点及管理对策进行讨论和分析。
关键词：初中教育管理;重点与难点;管理对策
就目前而言，初中教育管理在新课改的原则下已经得到了很大的调整，但是在实际的管理中仍然存在很多问题，这些问题亟须改善，否则会严重影响初中生的身心健康和发展，下面对初中教育管理的重点与难点进行分析，并提出应对措施。
一、 初中教育管理的重点与难点
（一）初中生的学习兴趣有待提高
都说兴趣是最好的老师，现阶段初中生的学习兴趣有待提高，特别是在应试教育的环境下，老师都太注重文化课的灌输，而忽视了学生的心理教育，不利于孩子的身心全面的发展。他们的心智发展不太成熟，他们不明白学习的目的是什么，学习能给他们带来什么样的意义，总是觉得是老师和家长让他们学习的，或者是一种从众心理，大家都在这里上学，那“我”就勉为其难地在这里学着吧，导致盲目学习的结果;同时，在学习的过程中，没有找到适合自己的学习方法，对自己的优势和不足没有正确的认识，增加了学习的难度，同样不利于对学习的兴趣的培养，甚至是起到了反效果，特別是班上一些成绩处在中游的那些学生，他们学的非常不扎实，经常是一知半解，不懂的知识也不知道去向学生或者老师去请教。久而久之，在学习上的漏洞越来越多，学习任务越来越重，他们不善于对自己的学习方法做总结，导致他们逐渐失去了学习的兴趣和信心，越学越吃力，那些成绩再差一点的学生几乎就已经放弃了自己的学习机会，任由其发展，这样也不利于孩子对文化课的学习，学习氛围越来越差。
（二）初中生自觉性太差
随着社会的发展，外界对初中生的吸引力太强，初中生具有特别强的好奇心，对新鲜事物感兴趣，导致自觉性很差，不能对自己掌控能力，不能好好地规划自己。一个班级中自觉性好的孩子大部分都在于那些成绩优异的孩子，一般都是班上的尖子生，知道学习的重要性，他们以学习为荣，他们的自觉性很高，而学习成绩中游或差的孩子他们体会不到学习带给他们的价值感和优越感，那学习的自觉性会大大降低。同时学校文化也会影响学生的学习态度，对于那些学习好的孩子应该加大表扬的力度，加强对知识孜孜不倦追求的这种精神的宣扬，学校不应该是徒有其表，仅仅局限于口头表扬或物质奖励。对于那些成绩中等或者下游的孩子，应该对他们进行鼓励，要知道提高学生的整体素质并不是一朝一夕的事情，需要老师用正确的教育方法去引导他们，培养他们养成正确的学习观念和学习态度。
（三）初中生存在严重的逆反心理
初中生各方面正处于生长发育阶段，有很多问题都会出现在现实生活中，这也是对于初中生教育管理的重点和难点。初中生产生逆反心理的原因有很多，青春期的孩子渴望独立，想要证明自己的价值，时常会把老师、家长当作一种对抗社会的表现形式。在初中阶段的孩子正处于青少年时期，由于还没有形成一个完善的价值观体系，很多容易受到外界因素的影响，复杂的社会环境也会导致初中生产生叛逆心理，现在的一些学校将文化课的好坏作为评判学生优劣的唯一标准，对于那些成绩差的孩子简直就是一种全盘的否定，他们在学校找不到自己的价值感和归属感，全都是一种挫败感，加大了孩子的心理负担，加剧孩子叛逆的心理的产生。处在叛逆期的孩子又非常容易受复杂的外界影响，同时他们心中对自己和对这个社会没有一个正确的判断，容易受到社会上一些不良行为的诱导，非常不利于对孩子们的教育管理;落后的家庭教育也会促成孩子们叛逆心理的产生，父母是孩子们的第一任老师，一些孩子的家长文化程度低，教育方式简单粗暴，加上平时的经济压力大，不能很好地陪伴孩子，不能做到及时有效的沟通，完全不能理解孩子的心情，不能满足孩子的心理需求，也会促使孩子叛逆心理的产生。
（四）缺乏集体主义精神
学校对集体主义教育的缺失，而且没有一个进行集体主义教育的方法，一部分人认为，集体主义就是一种思想教育，而且没有把这种精神落实到实际的管理当中，成为一种形式主义，加上现在的人们太注重个人利益，而忽视了集体利益，不利于集体主义精神的形成和发扬。青春期的孩子注重标新立异，注重个人意识的发展，他们往往从个人角度看待事物，很少顾及他人感受，更谈不上集体合作，缺乏团体合作的精神，不利于老师统一管理。
二、 加强初中生管理的对策
（一）提升教师的综合素质
老师作为管理者，提高老师的综合素质是加强对学生管理的重要手段。老师不但要注重孩子文化课的提高，而且要注重孩子的心理成长。这就需要老师具有高尚的职业道德，将自己的思想、道德、人格、情操、责任感渗透到教学和管理中去。老师不仅要具备先进的教学理念，而且要注重与学生之间感情的培养，拉近师生之间的距离，改变学生对老师的态度。在这过程中，需要对老师进行管理方面工作的培训，提高老师的专业水平和文化修养，促进孩子们全面的发展，让老师知道应该从哪些方面去引导学生，学会和学生相处。比如在学校可以组织一些专项讲座，给老师提供一些先进管理理念，来提高管理水平，也可以组织一些交流会，老师之间相互交流管理经验，挑选出好的管理方法。
（二）培养学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力，首先要提高孩子对学习的兴趣，才能让学生自愿投入到学习当中去，才会提高学习效率，这需要老师改变自己的教育理念和教育方式，千万不能采取极端的教育方式，太过死板、太过教条的教育方式都不适合对初中生的教育和管理。在新课改的背景下，注重以人为本，注重探究式的学习方法，是有利于培养学生自主学习的能力，激发孩子学习兴趣。老师在教育和管理中，应该因材施教，而不应该是经验主义，每个孩子都来自在不同的生活环境，每一个孩子都有自己的性格特点和学习能力，老师应该根据学生不同的学习能力来制定合适的管理制度和方法，所以老师在面对学生之间的差异时，应该做到心中有数，采用合适的方法来管理学生，对孩子有针对性地教育。同时应该建立融洽的师生关系，在传统的师生关系中，老师的教育方法和奖惩机制太过严厉，认为严师出高徒，拉大了师生之间的距离，老师应该注重教学方法，倡导自主学习的学习方式，真正做到爱学生、尊重学生、接纳学生。 （三）提高学生的心理素质，加强学生的心理建设
加强学生的心理建设，是对初中生教育管理的重点和难点。在开展教育和管理中，应该多关注学生的心理活动，而不是纯粹为了提高学生的学习成绩和学校的优生率。有的学生一次两次的考试失败就觉得内心崩溃，这是明显的心理素质差的表现，有的学生平时考核很好，一到关键大考的时候就“掉链子”，这也是心理素质差的表现。积极组织班级活动有助于提高孩子们的心理承受能力，在组织班级活动中要确保每个孩子都有任务可以做，让他们树立自信心和责任感，缓解学生的学习压力，老师通过这种方式来转移学生的注意力丰富学生的课后生活和学习，创造一个良好的学习氛围。同时也可以举办加强心理建设的知识讲座，如青春期生理卫生知识讲座、怎样建立一个良好的人际关系讲座、开展一些心理咨询、组织沙盘游戏等;提倡孩子多参加社會实践活动，让孩子体会到什么是生活中的酸甜苦辣，让孩子在实践中学习，让他们不断地去尝试、探索，亲身去体会现实生活中的残酷现实，知道什么叫得与失，知道学习的重要性。
（四）加强竞争意识
当今社会的初中生，大部分都来自独生子女家庭，过惯了养尊处优的生活，竞争意识越来越淡薄，对于这种情况，我们需要加强他们竞争意识，激发他们发挥的潜能，加强学生的主人公意识。在加强初中生的竞争意识的过程中，老师应该多方面的为学生树立竞争目标，帮助他们建立竞争对手，让他们在学习的过程中带有紧迫感，调动他们学习的积极性。要知道处在初中阶段的孩子他们充满活力，他们非常注重发展自己的认知，他们非常“好面子”建立一个良性的竞争机制，是给他们机会去争取自己的“面子”，老师应该善于利用初中生的这种心理特征，发挥他们各自的优点。良好的竞争机制也是对同学之间的监督，充分发挥集体的力量，让他们认识到自己的不足，从而提高孩子们的自觉性。比如老师可以在班上通过这种竞争的机制，选拔出品学兼优的学生，让他们分享自己的成功经验和心得，分享他们好的学习态度和积极表现，把正能量传递给大家。但是更应该注意的是，在班级上，要建立良好的竞争意识，不能搞恶性竞争，搞小团体主义精神，一个人或者一部分人的优秀是带不动班级整体素质的提高，更不利于个人身心的发展。
（五）培养学生集体主义精神
学校应该发扬集体主义精神，培养孩子们的集体主义精神，学生之间相互关心，相互帮助，热爱集体，会让学生在集体中受益，开阔孩子们的思维，让孩子们全身心地投入集体活动中去，一方面是对孩子的减压，同时能够让他们意识到集体的力量的伟大，学校或者班级可以组织一些集体活动，让大家踊跃参加，增加同学之间的交流，为集体献出一份自己的力量。同时，要建立一个良好的舆论机制，形成正确的集体舆论。现在有很多学校开发了方便管理学生的软件App，学生的状态都可以在上面显示出来，学生和家长都可以言论自由，因此，形成一个良好的舆论监督显得非常重要。一个积极、正确的集体舆论能够起到明辨是非、凝聚人心、传播正能量的作用。
三、 结语
加强对初中生教育管理的工作是一个非常复杂烦琐的过程，需要老师细心、认真地展开，并结合学生的实际情况，研究出一套科学的管理方法。对于工作中的重点和难点，应该有重点的展开，善于分析初中生的心理特征，找到问题的根源所在，为学校营造一个良好的学习氛围。
参考文献：
[1]张玉春.初中教育管理的重点与难点及管理策略[J].教育观察，2018，7（10）.
[2]张玉春.初中教育管理的重点与难点及管理策略[J].国家教师科研基金管理办公室，2018（3）.
[3]张保国.初中教育教学管理的现状及对策探讨[J].育理论研究，2019（1）.
作者简介：
刘丽萍，甘肃省白银市，会宁县新塬初级中学。
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