提升小学德育教学有效性之我见
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摘 要：本文中的小学德育教学有效性，重点从班主任管理的角度进行着力，从而让学生在德育教学的过程中，学会爱自己，爱他人，爱社会，并分别运用多媒体教学、小组合作教学以及社会实践教学三个角度进行阐释，从而让学生在实实在在的实践过程中，获得思想的成长，促进学生养成良好的品行。
关键词：小学德育;教学有效性;教学策略
众做周知，现在的小学生大都为独生子女，他们的往往喜欢从自己的角度思考问题，不能考虑周围人的感受，而客观的影响，更容易让这些学生产生心理问题，从而不利于学生优良品格的形成。为此，教师可以让学生在实实在在的实践活动中，更好地认知自己，认识他人和社会，帮助学生养成正确的价值观，促进学生心理的健康成长。
一、运用多媒体教学法，让学生学会爱自己
小学生正处在价值观的形成时期，良好的价值观会影响学生的一生。因而应引起教师的高度重视。而多媒体可以以丰富多彩的情境，展示德育教学内容，并在此过程中，让学生完成德育知识的理解和消化，帮助学生形成正确的价值观。
例如，在上周，教师运用多媒体，展示如何调节不良情绪的方法，并在此过程中，通过和学生的交流，了解学生的所思所想，并针对学生的问题，提出解决性的策略，从而促进学生养成正确的心理调节能力，让学生更好地爱自己。具体教师从以下几点授课。第一点，展示生活情景。教师运用多媒体，展示小明和妈妈闹矛盾的视频。教师在此做简要介绍。小明想要买一个玩具，但是妈妈没有同意，因而小明在一直哭闹。第二点，适时询问。教师询问学生：“面对这种情况，你们会如何处理？你们可以上台分别扮演小明和他的妈妈！”在学生的表演结束后，教师询问学生的扮演感受。扮演妈妈的小站说：“我们应站在妈妈的角度思考问题，而不是一味地提出无理的要求！”教师微笑说：“你说的非常好。不良情绪不仅影响人与人之间的相处，而且容易让人们产生疾病。因而我们应掌握良好的条情绪的方式。”与此同时，教师讲授调节情绪的方式。因为学生受到视频的吸引，因而全身心投入到学习中。通过开展调节情绪的班会课，教师不仅让学生懂得情绪的危害，而且还让他们掌握调节情绪的方法，更重要的是让学生学会更好地爱自己。
二、巧用小组合作教学，让学生学会爱他人
人只有在相互帮助以及接受别人的帮助中，才能体现自身的价值，并客观全面地看待自己。而小组合作法的运用为小学生帮助别人和接受别人的帮助提供契机，也让学生在合作的过程中懂得帮助别人，让学生学会爱他人。
例如，为了营造良好的班级学习氛围，教师运用组织互助学习小组，让学生在小组中学会相互帮助，相互合作，让学生学会关注他人，并帮助他人，感受到人性的美好，提升学生爱人的能力。具体教师从以下几点着手。首先，划分小组。教师在划分小组的过程中，遵循“组间同质，组内异质”的原则，并充分考虑学生的主观意愿以及性格，进行分组。值得注意的是教师在分组过程中，因注意选择学科优势互补的学生，从而为相互帮助提供契机。其次，创设组建竞赛目标。为了提升学生的学习积极性，教师对学生说：“我们运用组间竞赛的方式，开展此部分内容的实践，而教师会奖励平均分数最高的小组，每人一个漂亮的笔记本。”最后，展示学习情境。在小组互助的学习中，有的学生积极的向他人请教问题，并認真地做着笔记，有的学生在仔细地讲解数学难题，而学生在相互帮助和接受帮助的过程中，懂得了个人的渺小，集体力量的伟大，并能深切清楚爱他人的真正内涵。
三、运用社会实践教学，让学生学会爱社会
社会实践的优势在于延伸学生的学习视野，让学生融入社会中，真正的感知社会，反思社会实践活动，从而真正懂得爱社会的真正内涵。与此同时，由于学生的认知能力局限，教师可以适时地与学生进行互动，对学生的思维进行引导，让学生真正理解爱社会的真正内涵。
例如，在上周，教师举办“敬老院一日行”的活动，让学生在活动的过程中，增强对爱社会的认知。具体教师从以下几点着手。第一点，划分小组。教师综合考虑学生的实际情况以及敬老院的客观状况，针对性地进行小组划分，因而创设劳动组、曲艺组、聊天组和下棋组，从而让学生加入到为老人服务的过程中。第二点，注意事项。教师提醒学生说：“你们不要提老人的子女，也不要接受老人的礼物！”第三点，展示成果。在实践活动结束后，教师对学生进行提问。小陈说：“人都会老，每个家庭都会有老人，假如每个人都照顾身边的老人，自己家的老人也会被照顾到。”教师微笑说：“人与人之间的关系是相互的，我们的社会是有温度的，因而我们要热爱社会！”
总而言之，在提升小学德育教学有效性的过程中，教师应注重让学生通过实践的方式，增强对相关德育知识的认知，并构建符合学生认知的德育教学模式，进而让学生明白爱自己、爱他人和爱社会是相互统一的道理，提升学生对相关知识的理解力，提升整体的德育教学质量。
参考文献：
[1]易礼洵.新时代农村小学德育工作的问题及对策研究[J].中国校外教育.2016（15）
[2]袁利平.新时代下小学德育教育教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理）.2017（08）
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