小学数学课堂教学案例分析的方法
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摘 要：随着新课程改革的兴起，很大程度上改变了过去小学课堂中学习效率低下的情况。小学数学是小学阶段最为重要的课程之一，教师应重视运用多种教学模式，从而实现最终教学目标。其中案例教学作为一种行之有效的教学模式，在小学数学教学工作中发挥出了自身作用，有效培养了学生的数学基础认知，并促进了学生的抽象思维能力。本文探讨了小学数学课堂教学案例分析的方法，并对如何提高学生应用数学知识的能力做了简略论述。
关键词：小学数学;教学案例;分析方法
一、在小学数学课堂中引入教学案例
小学阶段的孩子由于年龄尚小，加之数学课程具有一定的枯燥性，因此教师应善于将具体教学案例引入到课堂学习之中。通过运用各种生动活泼的要通过灵活运用案例教学法，切实提高学生的学习兴趣，使教学效果得到保障。此方法尤其适用于抽象性较强的课时中，使学生能够在直观形象的例子中收获知识。案例教学法具有较强的适用性，在各种知识点的学习过程中均可加以应用。
如教师在讲述《长度单位》这节课时，可通过将长度单位形象化的方式使学生增加直观印象，认识到生活中所熟悉物体的长度，从而建立起基础的长度概念。教师可引导学生利用自己的直尺，亲手量一量课本、文具盒、铅笔、书桌等的长度，在一次次测量中认识到厘米和米的区别，从而加深对长度换算方法的印象。另外教师课可以要求学生回家后多观察室内各种物体，并在家长的配合下完成各种物体的测量，使学生不仅对小型物体具有一定的认识，并且能够认识到大型物体的长度概念。
二、创设出学生乐于接受的案例情境
在小学数学课堂中创设教学案例时，首先要从学生的接受能力入手，并注意把握好学生的兴趣点，通过将游戏带入到课堂教学中的形式，可有效提升教学质量。因此教师不但要具备专业的教学知识，更要学会灵活运用游戏教学的方法。通过创设学生喜欢参与的案例，使学生能够积极主动的参与到课堂学习中，并在其中收获快乐与知识，真正实现寓教于乐的教学目标。
如在学习《时、分、秒》这节课程时，教学目标为使学生能够掌握住时、分、秒的单位换算。教师可创设出符合小学生身心特点的教学案例，促进学生对知识点的掌握。教师可将学生的一天时间做分段划分，如6点30分为起床时间、7点30分为上学时间等等，使学生建立起直观的时间概念。在认识分钟及秒时，可借助于一块指针式钟表，通过引导学生从0数到60，使学生明白1秒与1分钟之间的关系，并切身体会到时间单位的具体内涵。
三、巧用生活案例
学习数学知识的最终目的为应用，应从小学阶段即培养起学生善于在生活中运用数学的良好习惯。教师在课堂教学中，切不可一味灌输数学概念及公式，应在讲解完一项知识点后，及时讲述此内容在生活中的体现，采取生活化的教学案例使学生加强对数学知识的理解与运用。使学生明白数学知识在生活中的广泛应用，并逐步建立起数学思维能力。通过此方式可有效激发学生主动探索生活中的各类数学现象，并提高自身发现问题、解决问题的能力。
如在学习《20以内的退位减法》这节课程时，教师可通过生活中常见的应用数学知识的场景，将减法的计算过程形象化。小红和妈妈一起去菜市场买菜，妈妈一共带了20元钱，买了3元钱的土豆，5元钱的西红柿，10元钱的鸡蛋，还剩下多少钱？这些菜一共花了多少钱？教师利用这种贴近生活的实例，可提高学生进一步探究的兴趣，并使学生认识到数学知识就在自己身边，并养成善于观察生活的良好习惯。
四、重视多媒体设备的运用
随着信息时代的来临，各种形式的多媒体设备已经广泛应用于小学课堂之中。由于数学知识具有一定的抽象化，因此在数学课堂中引入多媒体技术会取得非常满意的教学效果。教师可通过利用投影仪展示各种数学形状及数量，使学生获得最为直观的印象，并有效提升学生的兴趣，最终达成教学目标。教师在广泛应用多媒体教学的过程中，应重视对教学资料的选择。由于统一应用的多媒体教学课件较少，因此教师应在准确把握教学大纲的前提下，自主进行教学课件的制作。教师一方面应紧密联系教学大纲，另一方面要充分利用互联网中的优质教学资源，找出最为适合的教学资料，并注意对其中的内容进行核实，确认无误后方可应用于教学工作中。
如在学习《认识图形》这节课时，教师可将各种图形的PPT课件通过多媒体技术展示出来，并借助软件功能，通过现场作图的形式，使学生认识到图形的构成方式，并准确辨认出各种图形的自身特征。教师可将各种图形应用到具体实物的讲解中，如在PPT课件中穿插一些生活用品的照片，并指出图片中的正方形、长方形、圆形等等。通过将所学图形进行对比的方式开展教学，可使学生更容易辨识到图形之间的不同之处，使其能够更为来股的掌握好所学知识。
五、结語
案例教学作为一种行之有效的教学手段，在小学数学课堂中发挥出了重要作用。通过创设情境，使学生能够主动参与到课堂学习之中，并使学生能够将所学知识转化为自身能力。随着社会的不断发展，对新时期的教育提出了全新要求。作为长期工作在教学一线的广大教育工作者，应积极探索新时代的教学发展趋势，使其能够更好的为教育事业服务。
参考文献：
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