高中英语教学中深层阅读能力的培养路径
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摘 要：在高中英语教学中，教师已经逐渐将培养学生深层阅读能力作为主要教学目标。阅读是英语教学中非常重要的教学内容，良好的深层阅读能力对于学生阅读理解成绩和作文写作成绩都有比较好的提升效果。因此教师应当不断创新深层阅读能力培养教学路径，实现提升高中生英语成绩的目标。本文简要分析了高中英语教学中存在的问题，探究了高中英语教学中深层阅读能力的培养路径。
关键词：高中英语教学;深层阅读能力;培养路径
深层阅读能力的培养，不仅能够提升高中生分析问题的能力，同时也能提升学生的思维能力，使学生养成比较好的阅读习惯。英语教师应当意识到培养学生深层阅读能力的必要性，并且给学生创造良好的阅读条件，体现出学生的教学主体地位，这样能够让学生更加主动的参与到阅读教学过程中。
一、高中英语教学中存在的问题
英语阅读教学一直是高中英语教学中的重点和难点，新时期的英语教学不仅需要学生能够完成基础的英语阅读，同时也需要有深层阅读的能力。而目前的英语阅读教学还存在一些问题，导致阅读教学质量不高，学生的学习积极性下降，学生的整体阅读能力没有比较明显的提升。传统的教学模式已经无法适应新时期的英语阅读教学需求，现阶段的英语文章内容更加丰富，文章整体难度也略有提升。因此学生为了完成更深层阅读的目标，不仅需要学生具有一定的单词和语法基础，还需要学生具有能够对文章的结构进行剖析的能力。传统“填鸭式”教学方法，对于提升学生深层阅读能力不够明显，会提升学生的阅读难度。同时过于被动的教学模式，也使得课堂变得比较沉闷，阻碍了学生对阅读内容的分析和理解，不利于学生阅读能力的发挥和提升，导致英语课堂阅读教学质量下降。
二、高中英语教学中深层阅读能力的培养路径分析
（一）教师应当明确教学目标，创新教学理念
传统的英语课堂教学模式已经无法满足新时期的教学需要，尤其对于阅读教学来说，教师应当转变教学方法，创新教学理念，要改变传统教学中的“填鸭式”教学模式。教师要将英语课堂交还给学生，提升学生的课堂主人翁地位，提高英语课堂的活跃度，让学生能够实现良好的师生交流和生生交流，将英语阅读教学变得更加生动，让学生在互动的过程中完成学习。同时对于高中学生深层阅读能力的培养，教师应当在教学过程中，明确教学目标，要知道本节课程中需要让学生阅读什么文章，在学生阅读过程中要让学生学习到什么内容，同时要为学生设置什么样的思考问题，只有这样才能够更好的为学生进行针对性教学。在学生阅读文章后，教师应当让学生对文章进行翻译，并让学生选择一段能体现阅读文章中心思想的语句。这样能够使学生掌握比较丰富的词汇和语法，让学生掌握更多的阅读技巧。
（二）合理选择教学内容，实现信息化教学
教师在选择阅读文章时，需要结合教材，合理选择教学内容。阅读内容应当与学生的实际生活相符合，这样能够提升学生的阅读兴趣和阅读积极性，合理的阅读教学内容能够减轻教师的教学压力，使学生的阅读变得更加轻松、有趣，这样能够起到事半功倍的作用。在阅读教学过程中，教师应当让学生完成一次快速阅读，然后让学生进行精读、细读。然后让学生进行组内阅读，每名学生依次阅读一段文章，同时其他同学寻找阅读过程中出现的错误问题。例如文章断句的错误、单词发音的错误等。这样能够让学生对文章有了更深层次的理解，并能够更好的完成对句型和语法的归纳整理，提升了学生的阅读质量。同时教师还可以运用电子信息化教学技术，通过播放英语新闻、英文歌曲、英文影片等，让学生说出中心内容或主旨。这样不仅提升学生的学习兴趣，也能够提升学生的语感和捕捉阅读文章里面信息的能力，从而培养了高中生深层阅读的能力。
（三）制定阅读计划，增加学生的阅读时间
高中生普遍认为英文阅读太难，经常抓不住文章的中心，不仅容易导致学生的阅读理解成绩迟迟上不去，同时也不利于英语文章写作能力的提升。因此教师应当根据学生英语成绩的实际情况，为学生制定详细的阅读计划，这样能够使学生有比较好的阅读素材和阅读计划，从而提升了学生的阅读兴趣和阅读积极性。这种教学方式尤其对于英语成绩比较差的学生效果显著，降低了学生的閱读难度，使学生能够真正投入到阅读中。教师可以为学生设定专门的问题，让学生在阅读过程中分析这些问题，同时要让学生能够找出文章中出现的不懂的语法和短语，教师根据学生的阅读笔记进行针对性的指导，从而巩固学生的英语基础。同时教师应当为学生预留充足的阅读时间，根据学生的实际情况，适当增加阅读时间，这样能够让学生有足够的时间去提升英语阅读水平，实现提升学生英语阅读能力的目标。
三、结语
英语阅读能力已经成为衡量学生英语整体素质的重要指标。为了提升学生的深层阅读能力，高中英语教师应当明确教学目标，创新教学理念、合理选择教学内容，实现信息化教学、同时制定阅读计划，增加学生的阅读时间。这样才能提升学生的学习积极性和学习主动性，让学生在比较轻松的环境下，提升自身的深层阅读能力，从而全面提升学生的英语素质。
参考文献：
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