浅谈初中物理校本课程资源的开发和利用
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摘 要：伴随着我国新课程教育改革工作的不断发展与完善，初中物理课程的教学方式与教学内容也在发生着与时俱进的变化和革新，校本课程的开发与利用已经成了当前新课改教育工作的焦点内容。由于我国在校本课程开发方面的研究起步较晚，在很多具体工作体系方面还不够完善和成熟，在课程开发与利用过程中需要从学生学习实际需要出发，结合物理课程的教学内容，多元化课程开发形式，丰富课本教材教学需要，促进学生综合学习质量的提升。本文立足初中物理教学实践，首先简要分析了初中物理校本课程开发与利用在实际教学中的价值，并在此基础上结合教学经验，对初中物理校本课程资源的开发与利用策略进行了研究，旨在分享教学经验，促进初中物理校本课程资源开发的质量提升。
关键词：初中物理;校本课程;开发利用
校本课程资源的开发与利用不仅是实际教学的需要，同时也是新课改素质教育工作的需要，在《基础教育课程改革纲要中》就明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”物理课程是一门理论与实践相结合的实验型科学学科，在教学过程中许多知识点内容都需要通过实验进行验证，生活学习场景中也充满了物理课程的学习内容，这些学科特征的存在都为初中物理校本课程资源的开发提供了良好的条件。
一、 初中物理校本课程资源的开发与利用在物理教学中的价值
校本课程资源的本质在于立足学生学习实际需要和实际学校教学需要，制定适合学校特色的教学课程内容，它与国家课程以及地方课程资源相一致。随着我国家新课程教育改革工作的发展，校本课程资源开发工作逐步被越来越多的教育工作者所重视。在实际教学过程中实行三级课程管理政策主要目的在于尊重不同地区和学校在实际教学中的需要与文化差异，为学生提供自由发展的空间，提升课程教学资源的适应性。物理校本课程资源的开发和利用在教学中的价值主要体现在以下三個方面：
（一）校本课程有利于丰富课本教学内容
初中物理课本教学内容的设计与编纂是从学生学习需求和全国教学实际情况出发，经过大量的专家论证与研究最终确定的教学内容。由于物理学科知识内容丰富，在生活中处处充满了教学的内容，在实际教学过程中就需要教师在教学大纲的指导下，结合实际教学需要，从生活角度出发，多元化课程内容设计，制定出适合当地学校教育与学生学习需求的多样化课程内容，从而更好地满足学生学习实际需要，丰富课本课程内容的同时，提高学生物理课程学习质量。
（二）校本课程有利于学生个性化的发展
初中物理课程作为基础教育活动的一部分，其本质在于通过日常教学活动，使得不同学习能力和学习需求的学生都能够得到健康自由的发展，促使学生在学习过程中具备较高的自主性、独立性以及创造性学习特征。初中物理校本课程资源的开发与利用主要是为了满足学生在学习过程中的个性化学习需求，打破传统课程教学“校校同课程，生生齐步走”的教学形式，更好地提高学校教学资源的多样性和教学的针对性与适应性，满足学生个性化的学习需要，通过课程教学过程中，在面向全体学生教学的同时，兼顾因材施教的原则，带动不同基础、不同学习能力的学生都能够在学习过程中得到提高与发展。
（三）校本课程资源开发有利于提升教师专业能力与学校特色教学质量
在初中物理课程传统教学过程中教师大多以教学的主导者角色开展课堂教学过程，借助教材资源的讲授，照本宣科的为学生传授知识内容。基于新课程改革背景下的校本课程资源开发与利用从本质上转变了传统教师讲授者的教学角色。在校本课程资源的开发过程中教师不再是单一课程内容的施教者，同时更是课程内容的设计者与参与者，在这一过程中教师教学思想的创造性得到了充分的发挥，在实践设计校本课程资源的过程中教师的专业能力无形中也得到了锻炼与提升。与此同时，校本课程资源的开发与设计能够从学校教学的实际情况出发，合理化课本教材内容设计与应用，在实践中形成独具学校教学特色的课程资源，有利于提高学校综合办学能力及办学优势，借助极具学校特征的文化特色，促进学校跨越式发展的综合能力。
二、 初中物理校本课程资源的开发和利用策略
（一）以校为本开发物理教师资源
在初中物理校本课程资源的开发与利用实践中教师作为学校重要的教育资源，在校本课程的开发工作中具有关键的影响作用。教师在校本课程的开发工作中起着主导性影响作用，初中物理校本课程的开发和利用是基于教师教学实践，在不断地修正与实践教学中逐步完善丰富的课程资源内容，教师团队的专业能力直接影响着物理课程校本资源的教学质量。因此，在实际校本资源的开发过程中学校应当充分发挥教师在课程开发工作中的教育优势，提升校本课程教育资源的质量。在实际工作中开发物理教师资源主要包含以下两方面内容：首先，就是根据课程内容需要，充分发挥教师的主导性作用，根据学生实际学习情况，明确校本课程资源的内容形式，进而与之相适应的调整课本教材内容安排，提高课堂教学内容的适应性特征;其次，不断提升教师团队专业能力，借助定向培训、交流以及校本课程专业知识讲座等形式，不断提高教师队伍专业能力。学校要立足学生和校本课程实际需要，充分发挥教师资源在课程开发工作中的优势，促使各板块领域教师在课程开发整合过程中能够取长补短，各扬所长，提升校本课程资源的针对性与实用性，为丰富初中物理校本课程资源奠定坚实的基础。
（二）科学评估教学需要，明确校本课程资源开发目标
在物理课程资源开发与利用过程中，科学的评估教学实际需要是保障校本课程资源价值与课程结构的重要基础与前提。校本课程资源的开发是建立在丰富课堂教学需要和学生个性化的学习需求基础之上的，在实际课程资源的设计阶段，需要教师从实际教学需要出发，立足现有课本教材内容，并对其进行科学的评估，确保校本课程资源的合理性与实用性。因此，学校应当立足自身教育需要实际情况，结合学校发展规划目标以及学生学习个体差异性需要，对学校物理课程教学资源进行科学的评估，进而明确校本课程资源的开发目标。 （三）注重物理课程与生活实际的联系
初中物理课程的许多知识内容在生活场景中都有体现，例如“光的折射和反射”“凸透镜成像”“水的浮力”以及“水的沸腾、升华”等等，这些内容和现象都是生活中常见的场景。由此可见，初中物理课程内容与生活实际有着密切的联系。在物理学科校本课程资源的开发与利用实践中，教师要善于从生活化的角度出发，积极发掘校本课程资源内容，借助生活实际案例引导学生深入探究其中蕴含的物理学科知识内容。例如，在学习“压强和浮力”这部分知识内容时可以从学生熟知的游泳场景入手，借助学习游泳时的浮板和在水下练习憋气时感受到的压力，直观地使学生感受到压强与浮力在生活中的应用。与此同时，“物理王国”体系的搭建也是物理校本课程资源的重要组成内容，以生活场景以及生活中的物理现象为教学契机，培养学生浓厚的学习兴趣，帮助学生树立学习的信心，提高学生理论知识与生活实际之间的联系，为学科综合能力的提升奠定基础。
（四）注重物理学科校本课程资源与现代化科技发展的联系
现代化科学技术的发展为我国各领域行业的发展与进步提供了有利的条件，科学技术与现代化教育两者相辅相成，密不可分。当前我国各大初中院校都在加强对校区基础建设的重視，引进更多先进的科技产品投入到校区建设中，为广大教师日常教学提供帮助。例如，多媒体教学设施、电子白板等内容，甚至部分院校开设“智慧教室”，充分利用科学技术带给教学便利，这些现代化教学设施都与物理课程内容有着密切的关系。在物理校本课程资源的开发与利用过程中，教师可以有计划、有目的地将一些我国当前取得的伟大科学技术成就融入课程内容，例如：嫦娥三号登月、神舟十号与天宫一号成功对接等等，利用视频、图片播放，从视觉上带给学生震撼，让学生感受科技带来的力量，从而培养学生重视科学技术的意识。同时学校可以定期开设科技讲座，或是设立科技社团，让学生深入了解科技的力量，为学生更深层次的物理课程学习奠定良好的兴趣基础。
（五）注重课程教学中学生动手能力
坚持学生的主体地位，让其真正动起来，是当前新课程教育改革的重要内容之一。在应试教育的影响下，许多初中物理教师更多地注重知识点讲解和解题技巧的灌输，忽视了学生的动手能力，这样直接造成学生无法将学到的物理知识运用到实际生活中去。物理课程学习的最终目的在于培养学生应用实践能力，善于借助物理专业知识解释解决生产生活中的问题。但是当前我国初中学生根本没有将书本知识运用到生活中去的意识。因此，广大初中物理教师在校本课程资源的开发与利用过程中必须转变传统的教学理念，加强培养学生的动手能力和实践应用能力，引导学生在“做中学”，并将这一意识充分贯彻到整个日常教学中去。例如：学习《摩擦力》这一章节时，教师可以鼓励学生利用身边的材料，组装一辆小车，然后自己去发现物体运动过程中摩擦力的规律。这样的课堂形式可以大大调动学生的兴趣，同时也培养学生动手能力和思维能力。
三、 总结
综上所述，新课程标准实施要求广大教师必须转变传统的教学理念和教学模式，校本课程是当前一种新型的教学模式，也是新课程教改背景下的一个热点。在此背景下，广大初中物理教师必须紧跟时代潮流，深度挖掘教材内容，同时开发物理校本课程，进一步完善物理教学目标，充分培养学生动手能力，多管齐下，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘永全.初中物理教学中校本课程开发与运用[C]∥中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野.
[2]张舒琴.初中物理校本课程的开发与实践研究[J].中学物理教学参考，2017：9.
[3]许翔.关于初中物理校本课程自编教材开发的建议[J].湖南中学物理，2017.
作者简介：范春晓，福建省泉州市，泉州现代中学。
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