高中体育教学中学生创新思维的培养策略分析

来源:用户上传      作者:梁建军

　　摘要：当前我国经济水平不断提高，人们也十分重视体育健康生活，但是由于受到传统教育理念的束缚，现代化教育的发展仍存在一定的局限性，部分传统的教学理念难以得到彻底的改善，由于存在一定的落后教育思想，导致学生的创新能力培养有所阻碍。体育教学过程中，教师应当贯彻落实好素质教育理念以及新课改要求进一步创新教学方式，促进学生全方位发展，提高学生的学习创新能力。所以，本文从以下几方面分析研讨高中体育教学中如何培养学生的创新思维，并提出具体的实施手段。
　　关键词：高中体育;创新教学;创新能力;思维培养;学习兴趣
　　一、 引言
　　对于高中生而言，最重要的任务就是学习，并且高考指挥棒仍在，所以学生学习任务多且压力大，极容易忽略身体素质训练，有的教师和家长还认为进行体育锻炼会影响学生的学习。由于存在错误认知，所以体育课程难以得到应有的重视。体育属于重要学科，有助于锻炼学生的身体意志，增强学生的身体素质，同时促进学生的智力发展，拓宽学生的学习视角，能够促进学生新陈代谢，提高学生的思维水平。传统的体育教学过程中教师只是重视单一的训练，上课内容十分的枯燥乏味，教师不严谨，所以采用形式主义教学方法，导致学生逐步失去体育运动欲望，甚至会出现逃课情况。所以本文从以下几方面分析，探索如何创新教学方式，培养学生的体育创新思维。
　　二、 促进体育课堂改革对学生思维能力发展的重要意义
　　创新思维就是提升学生的实践探究能力，完善学生的个人综合素质，所以教师要在实验教学当中树立一定的教学目标，提升学生的主观能动性，并且在体育课堂当中对课程进行有效的改革，增强学生的创新性思维，养成完善学生的竞争能力和竞争意识。教师也要在创新教学当中不断地增强学生的创造力，完善学生对于生活的艺术性追求。并且在教学实践当中加强对学生创新能力的引导，不断地强化学生的学习潜力和学习动力，使学生在学习当中具备一定的创新意识。体育课堂具有较强的互动性和实验性，在体育课堂教学当中，教师通过引导学生在互动和交流当中创新自身的学习思维，强化自身的学习动力。教师也要在课堂当中对于学生的各项精神进行一定的引导，完善学生的实践探究意识，并且引导学生在锻炼当中不断地强化自身的身心素养，教师可以在体育运动项目当中促进学生的身体素质发育。例如在足球、乒乓球、羽毛球等训练当中使学生加快血液循环，强化学生的肌肉弹性，促进学生的骨骼发育，完善学生身体素质成长，学生在参加运动时能够提高自身的身体免疫力。教师也要引导学生多参与到体育活动当中，通过体育活动能够培养学生的沟通交流频率，增强学生的合作交流意识，并且在合作当中树立创新性的思维，强化自身的创造和发展。
　　三、 高中体育教学中学生创新思维的培养策略
　　（一）创造轻松愉悦的课堂教学氛围
　　教师在体育课堂当中，要通过建设轻松和谐的课堂教学氛围，吸引学生主动地融入课堂学习当中，使学生对体育锻炼有一定的认知能力。学校也要本着宏观角度出发，在教学活动开展的过程当中，注重建设一定的教学目标，完善教学基础，提升体育设施的完整性，使学生在体育锻炼当中能够顺利地借助体育设施增强自身的身体素质，学校也要积极地建设多功能的体育馆和体育场，通过各类球类运动强化学生的活动热情和体育课堂融入性，例如乒乓球台、羽毛球器械、篮球馆等。学校通过加强学生在体育活动当中的交流和沟通频率创设良好的课堂教学氛围，使学生在具有活力的氛围当中跟随教师的科学引导，开展体育锻炼活动。教师也要在体育教学当中创新教学思路和教学目标，设计相应的运动会和各类教学活动，吸引学生融入活动当中，强化学生的个人活动，提升学生的活动动力。
　　（二）从教师角度出发，转变体育教学思想
　　教师要站在教学的角度，在体育课堂教学当中，注重以趣味性的教學方式与学生的学习能力和学习状态进行教学融合，不断地创新教学形式和教学手法，在教育教学当中，通过轻松和谐的教学氛围吸引学生主动地融入体育课堂当中，教师可以在课堂教学中与学生打成一片，主动地融入学生群体中，与学生共同的跑步训练，提升学生与教师的沟通交流频率，使学生能够充分信任教师，并且在教师的科学引导下树立积极锻炼的体育学习心态。由于高中生在学习过程当中具有一定的心理压力，需要面临着高考，所以教师要通过具有创新形式的教学活动，使学生在体育锻炼当中减轻压力，提高自身的体育锻炼动力。例如教师可以在体育活动当中融入老鹰抓小鸡、三人三足、贴膏药等游戏活动，吸引学生在游戏活动当中进行积极的互动和交流，从而提升学生的互动交流频率，使学生在锻炼当中跟同志成长共同发展。
　　随着时代的发展和进步，人们的思想逐步地得到完善和提升，在传统的教育教学当中，教师已难以利用传统的教育模式开展教学工作，所以教师要在高中体育教学当中创新教学形式和教学目标，培养学生的学习动力，完善学生的学习素养。教师也要在体育课堂教学中发挥主导性作用，通过创新性地融入课堂教学活动，注重激发学生的综合素质，使学生在体育活动当中掌握一定的学习技巧，完善学生的体育锻炼积极性，有效地提升体育教学的效率和质量。
　　（三）激发学生的好奇心，培养学生的求知欲望
　　只有学生在体育锻炼当中对体育产生了学习兴趣，才能够依据兴趣爱好逐步地拓展自身的体育学习动力，所以教师在高中体育教学当中，要根据学生的兴趣点来进行教学的挖掘和渗透，根据学生在体育活动当中的学习状态，及时地调整教学目标，在教育教学当中，拓展学生对于体育学习的动力增强学生的学习热情。教师还可以引导学生在锻炼当中，强化自身的意志力和智力，提升学生的锻炼动作要领的记录能力。教师也要在高中体育教学当中为学生做好示范工作，引导学生跟随教师的示范来进行模仿和学习，充分地强化学生的创新性思维养成，提升学生对于体育锻炼的求知欲望培养。
　　好奇心能够驱使学生不断地学习与思考，激发学生的体育运动兴趣，学生才会在课后根据自身的实际情况，有针对性地进行训练，所以教师必须要增强师生之间的互动和交流，使学生能够对体育学习产生趣味。 　　（四）根据实际生活思路引导，增加体育游戏内容
　　教師在体育教学过程当中，要根据学生的实际生活思路来进行教学的引导，强化学生在生活当中的体验感，并且依据学生的好奇心和直觉来进行教学的拓展，使学生能够在体育锻炼当中养成发散性思维，强化学生的体育创新意识。教师也可以在课堂教学当中，对学生的思维进行集中的引导，使学生具备一定的坚持能力和耐心，从而增强学生的自我约束能力。教师还可以在体育课堂当中，通过体育教学活动引导学生学会动脑和动手，充分地激发学生的学习兴趣，通过培养学生的创新性思维，使学生在学习中能够得到拓展，不断地强化学生的学习意识和学习热情。
　　教师在体育教学当中要积极地进入体育游戏来开发学生的学习智力提升学生的学习思维。由于游戏能够使学生迅速地融入活动当中，并且跟随教师的引导，掌握体育锻炼的相关技巧，所以教师要充分地挖掘体育教学游戏，促进学生的思维发展和成长。教师在促进学生发展的过程当中，要根据体育运动技巧和运动情节来进行教学的锻炼，强化学生的体育锻炼热情，并且通过培养学生良好的行为道德规范，习惯提升学生的创新意识和学习动力，教师还可以通过引导学生，在探讨中掌握学习的思路，从而激发学生的团队协作意识和团队协作精神。例如在投篮教学当中教师可以利用小组合作探究的模式，将学生分为若干个小组，通过小组与小组之间的对抗，每一个小组当中两个同学背靠背将篮球夹在身体中间，通过一定距离地来回跑动，最终能把球完整交给另一对成员的队伍获胜。教师通过互动合作的游戏方法来提升学生的协作意识，增强学生的团队协作能力，使学生在团队协作当中善于思考和探索，教室还可以通过引导学生在讨论和交流当中强化学生的思维锻炼能力，培养学生的创新意识。
　　（五）运用自主学习方法，引导学生掌握体育锻炼思维
　　在传统的体育教学过程中，大部分教师习惯了采用训练师教学方法，一味地要求学生进行跑步或者是身体锻炼，但是教学模式过于枯燥单一，不利于激发学生的学习兴趣。教师应当将运动主动权交还给学生，能够鼓励学生根据自己的兴趣爱好，有针对性地选择适合自己的体育锻炼方法，也可以结合兴趣进行自主锻炼。教师在开展自主教学时，要以学生作为教学的主体，并且依据学生在体育锻炼当中的表现来进行自主教学的创新。教师要在开展自主教学的过程当中，确保学生掌握一定的体育锻炼技巧，从而发挥学生的主观意识，拓展学生的知识探索能力。教师还可以在体育教学当中列举众多的体育教学项目，使学生能够有针对性地选择和获取，强化学生的体育锻炼能力，完善学生的锻炼技巧。教师也可以在体育教学当中融入学生的活动中，向学生讲解体育锻炼的相关技巧，使学生能够尽快地掌握相关的锻炼技巧，强化学生与学生之间的配合能力，增强学生与教师的沟通效率，逐步地提升体育教学的质量，使学生在自主探究、自主合作当中掌握体育锻炼的思维。
　　四、 结束语
　　结合上述内容，我们能够总结得出，在教学过程中以体育课的形式培养学生的创新能力，必须要引导学生自主地参与到体育学习活动中，所以教师应当改变传统的教学方式，进一步丰富教学资源，提高学生的课堂参与热情。所以教师必须要根据学生的学习情况以及新课程标准要求发挥自身的主导作用，同时要凸显学生的主体地位，培养学生的创新精神与创新意识，有效实现新课程教学改革发展目标。
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　　作者简介：
　　梁建军，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第三中学。
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