浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略

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　　摘 要：学习兴趣是学习的动因，在很大程度上关系到学习效果。课堂教学中保持学习兴趣，才能让学生保持学习注意力，全身心投入到课堂学习之中，才能使学生的思维得到持续发展，从而提高英语学习的效果，提高英语课堂教学质量。
　　关键词：小学英语;学习兴趣;课堂教学;保持策略
　　一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我、乐此不疲。课堂教学中保持学习兴趣，才能让学生保持学习注意力，全身心投入到课堂学习之中，才能使学生的思维得到持续发展，从而提高英语学习的效果，提高英语课堂教学质量。
　　一、营造趣味性教学情境
　　小学英语的课本基本上是以对话形式出现的，并夹带着一定的会话、游戏、歌曲，图文并茂，容易引起小学生的兴趣。在教学中，教师不可能把所有的情境进行现场模拟，但可以为学生营造一个积极的学习氛围，创造利于他们理解和掌握的对话内容。比如，在讲五年级英语第五课《Is there a zoo near here？》时，我把课堂设成了舞台。第一步，先让学生熟读课文，了解课文内容，重点理解“go down this street、at the end、turn left、turn right”等语句。第二步，把课桌间的通道当成街道，在“街道”旁注明“school、hospital、shop”等地点标注。第三步，情景对话。生A：Excuse me.Is there a school near here？生B：Yes，there is。生A：How can I get there？生B：Go down this street.……作为英语教师，我们要多为学生们提供这样“玩”的机会，才能提高英语课的趣味性，从而让他们喜欢上英语课。
　　二、强化肢体语言运用
　　实践证明，利用肢体语言符合小学生年龄的心理特征，既增加了小学生的语言实践机会，又提高了小学生学习英语的积极性，学生在教师肢体语言的帮助下容易做到反应敏捷，脱口而出，由消极地学习英语变为积极学习英语。小学生模仿力强，好新奇，但是注意力持续时间短。针对这一特点，教师在教学时，可以运用丰富的肢体语言去吸引他们的注意力。如在教低年级学生“eat，fly，sing”等单词时，我会边出示单词卡边做相应的动作，尽管有些动作可能会夸张可笑，但所收到的效果是不可言喻的。教师在教学过程中适当的运用肢体语言，可以使原本枯燥无味的单词变得生动起来，学生很快便能掌握，而且印象深刻。如在教到“open”时，教师可以边教单词边做开门的样子，学生边做动作边念单词，学生的口和身体一起动起来，记忆更加深刻;再如，教monkey时可做猴子的动作;教drink时，可做喝水的动作;等等。在巩固生词教学时，利用肢体语言同样可达到满意的效果。如巩固football，basketball，smile等单词时，教师可做一个踢足球的动作，让学生来回答;或者请一个学生做出微笑的表情，其余学生答smile;等等，这些方法都能让学生感受到英语带来的极大兴趣。
　　三、运用多媒体技术教学
　　在呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如，教学《At the zoo》这一单元时，我们就可以通过网络资源，利用多媒体计算机的flash效果，轻而易举地营造一个鲜活的动物园场景，这种情景创设，能够激发学生的参与意识。此时提出学生感興趣的问题，“Do you like zoo？”“Why？”“What do you like？”交给学生学习的任务，让他们在欣赏的过程中听、说、读、讨论，使学生快乐地完成学习任务。
　　四、添加英语课堂游戏互动
　　游戏能增加课堂的趣味性，能调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂中来。因此，根据课堂内容，适当安排一些有趣的游戏，情景剧等内容，让学生易于接受，那么教学的效果就会起到事半功倍的效果。在英语课堂上适当的开展课堂游戏，孩子们都是喜爱游戏的，如果可以让孩子们在游戏中学习英语，那就更两全其美了。课堂游戏的开展需要老师在进行课堂讲课前做好充分的备课准备，既要将教学的内容融入到课堂游戏中去，又要对学生及游戏活动时间进行控制。科学有效的将小学英语内容贯彻到游戏中。可以在课前先做一个游戏热身用游戏教学的方式将孩子们的注意力引导到课堂中来，让孩子们快速加入到英语课堂上。。比如在学习一系列动词词组时，就可以运用“I do，you guess.”的游戏。把run、jump、play pingpong、watch TV、go to see the movie 等一些动词写在纸条上，放在盒子里。然后随即叫一位同学到台上，任意抽取一张纸，看后不能出声，只允许做出相应的动作，请大家猜后用英文表述。通过这些互动游戏进行互动式的教学，学生在动动手，动动脚的时候，实际上也在愉快的笑声和活动中掌握了学习内容。
　　总之，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
　　参考文献：
　　[1]耿琦.小学英语教学如何激发学生学习兴趣[J].学周刊，2016（090：207.
　　[2]魏露茜.怎样培养小学生持久的英语学习兴趣[J].四川教育学院学报，2001（10）.
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