生态文明教育融入中学地理课堂的教学设计
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作者:张晓娟
摘要：生态文明教育是促进人地和谐的教育。通过《我国的资源跨区域调配》的学习，学生不仅了解我国资源的基本国情，而且有助于形成保护资源与区域协调发展相结合的可持续发展观念，养成珍爱资源、保护环境的生态文明行为。文章是生态文明教育融入中学地理课堂教学的尝试。
关键词：资源;跨区域调配;生态文明教育
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）12-0311-03
【教材版本】
根据人民教育出版社八年级《地理》第三章《中国的自然资源》第三节《水资源》中的“南水北调三条线路的比较”图与第八章《西北地区》第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》中活动“认识西气东输工程对东西部地区发展的意义”的相关知识整合而成《我国的资源跨区域调配》。
【课标要求】
1.举例说出区际联系对区域经济发展的意义，说出西气东输工程对我国东西部地區经济发展的意义。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
【知识与技能】
1.掌握西气东输对我国东西部地区发展的重要意义。
2.了解西气东输、南水北调的路线。
3.掌握南水北调的必要性。
【过程与方法】
通过观察思考、合作探究等过程，培养自主学习和探究能力。
【情感态度与价值观】
1.让学生了解我国资源基本国情，树立正确的资源观和环境观。
2.通过学生对南水北调优缺点的分析，培养学生全面辩证地看待和分析问题的能力。
3.培养学生地理核心素养：区域认知、综合思维、人地协调观。
【教学重点】
1.西气东输工程对我国东西部地区发展的意义。
2.南水北调的必要性。
【教学难点】
1.西气东输建设过程中保护生态环境的重要性。
2.南水北调对地理环境的影响。
【教学过程】
一、导入新课
师：我国自然资源丰富，但是分布很不均匀，为了缓解自然资源供给不平衡和实现区域协调发展，必须进行资源的跨区域调配。
过渡：乌鲁木齐市每立方米天然气的价格是1.37元，在兰州是1.45元，西安1.98元，郑州2.25元，上海2.5元，广州3.45元，推测一下惠州天然气价格好不好？影响天然气的价格最重要的因素是什么？
二、西气东输
1.西气东输的原因。
师：读我国天然气分布图，指出我国天然气主要分布地区;读我国三大经济带和主要工业基地图，找出我国四大工业基地，哪些工业基地能源匮乏;思考实施西气东输工程的原因是什么。
2.西气东输的实施。
师：标出西气东输一线和二线的起点和终点，分别经过了我国哪些省级行政区和地形区。
过渡：横跨中国的西气东输工程对我们国家会有什么影响呢？接下来我们看一个简短的视频《西气东输——清洁能源供应大动脉》。
合作探究一：
3.西气东输的影响。
师：认识西气东输工程对我国东西部地区发展的意义。
生阅读教材，思考回答。
师：我国能源消费结构中煤炭大概占到了70%，大家想一想这会产生什么问题？
生：环境污染。排放可吸入颗粒物、废气、废渣等。
师：天然气是清洁能源，如果在上海市使用天然气不仅可以优化能源消费结构，更重要的是这里的环境将得到很大改善，[1]这些是对东部地区的影响。对西部地区的影响，大家有没有找到呢？
生：带动了西部地区经济的发展。
师：我们用的天然气是免费的吗？
生：不是。
师：西部地区把能源优势转化为经济优势。视频《西气东输——清洁能源供应大动脉》里面最后一句话：“假如西气东输不能带动这些产业的话，它就不是一个完美的工程。”对哪些产业、工业有带动？
生：钢铁、装备制造、电子产业等。
师：西气东输的影响可以分为对东部地区和西部地区，也可以分为经济、生态、社会等方面。
师：讨论西部地区资源的开发利用中，“经济效益和生态效益双赢”是怎样得以体现的。
生阅读教材，回答问题。
师：有人认为这么大的工程对沿线环境的破坏一定是相当的大，这是真的吗？
生：不是真的。因为西气东输工程恪守沿线28米宽的施工地域。废弃物全部回收、土石方全部回填、植被全部复原在施工过程中均已实现。
师：西气东输三线工程以“创建全国水土保持生态文明工程”为目标。[2]
（1）施工前后对地表进行拍照、录像和对比，确保地貌恢复，并以此作为支付工程款的依据。
（2）沿线环境保护工程与主体工程实现“三同时”。
（3）一切临时占用农田全部复耕。
过渡：为了缓解我们国家能源的空间分布不均实施西气东输工程。大家想一想，我国水资源空间分布不均会实施什么工程呢？
生：南水北调。
师：中国的发展历史从某种程度上说也是治水的历史，更是兴水之利、除水之害的发展史。大禹治理黄河水，李冰父子治理岷江，世界上最大的长江三峡水利枢纽工程，闻名世界投资5000亿的南水北调工程。国家如此巨额的投资，说明南水北调的建设非常必要。请大家思考南水北调的原因。
三、南水北调
合作探究二：
1.南水北调的原因。（1）我国水资源的空间分布。在我国水资源分布图上标出丰水带、多水带、过渡带、缺水带，思考我国水资源空间分布规律。（2）我国水资源空间分布与人口、耕地的地区分布不匹配[3]。阅读“我国水资源空间分布与人口、耕地的地区分布图”，比较南方与北方人口、耕地、水资源总量、人均水量，思考南方与北方水、人、地是否匹配。（3）我国水资源供需状况。根据“中国水资源供需状况示意图”，学生自由讨论：为什么华北地区严重缺水？ 过渡：毛泽东同志曾在1952年视察黄河时提出：南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的。[4]你认为选择哪个流域作为借水地比较合适？简述你的理由。
过渡：接下来我们一起为南水北调工程选择合适的路线并对路线利弊予以评价。
合作探究三：
2.南水北调的实施。
填表：南水北调的路线[5]
合作探究四：
3.南水北调的影响（以东线为例）。
过渡：参考西气东输对东西部地区的影响，分为经济、生态、社會三个方面。思考“南水北调的影响（以东线为例）”。
生资料分析，小组讨论。
课堂总结：因为自然资源存在区域分布不均与供需矛盾，所以国家为了协调发展，需要实施资源的跨区域调配工程，其主要内容包括三个方面：原因、实施和影响。《义务教育地理课程标准（2011年版）》对西气东输强调的是影响，南水北调强调的是原因。这些资源跨区域调配工程在我们国家960万平方公里广袤的土地上，保障我们国家经济、社会、生态可持续发展做出了不可磨灭的贡献。
四、教学反思
1.即使老师拖堂4分多钟影响完成画图，是不是应该把握整个上课的节奏，应该淡定，慢慢来，不急躁，课前多注意学生？
2.距离天然气源地的远近影响天然气的价格，是不是应该引导学生猜猜惠州天然气价格？有同学说出的价格非常接近，可以问一问怎么知道的，影响天然气的价格最重要的因素是什么。学生回答位置，应该进一步引导什么位置，距离天然气源地的远近。
3.是不是先询问学生找到和绘制好了西气东输一线和二线的起点和终点？经过我国的哪些省级行政区和地形区好一些？付芸欣同学回答西气东输二线工程的时候少了宁夏回族自治区，注意让学生纠正。西气东输的起点与终点应该让学生指出来。
4.本来想让吴俊奕同学上黑板把西气东输的线路画出来，由于急躁找不出合适的时间。已经跟学生说了，他会不会失落？
5.播放西气东输的视频是不是应该关注下学生，而不是一直画图？
6.西气东输经济效益和生态效益双赢讲得不够透彻。
7.南水北调的西线还没实施，东线、中线已经完工没有说。
8.南水北调的不利影响是不是可以稍微提一下？
9.公开课过于紧张，以为25分下课，其实15分第一遍铃声就响了，还好有提示，加快节奏，不应该提前1分多钟下课。
10.板书与上课进度不同步，有时提前有时滞后，保持同步最好。
参考文献：
[1]张丽虹，俞增盛，马宪国.上海市能源结构优化分析[J].能源研究与信息，2002，18（3）：126.
[2]薛定宇.我国石油工业首个水土保护生态文明工程建成投用[N].中国石油报，2013-12-3.
[3]黄本涛.“一师一优课”晒课活动总结与反思——以“资源的跨区域调配——以南水北调为例”一课为例[J].地理教学，2016，（3）：35.
[4]张凤林.认清形势 抓住机遇 振作精神 扎实工作 努力开创南水北调工作新局面[J].南水北调与水利科技，2002，23（1）：3.
[5]朱雪梅，吴春燕.地理案例教学的问题辨析与范式建构——以“资源的跨区域调配”为课例[J].中学地理教学参考，2009，（11）：17.
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