基于家校合作的小学班主任管理策略探究

来源:用户上传      作者:梁海燕

　　随着我国小学教学管理体系和制度的不断完善，同时家庭教育在整个教育过程中发挥的作用越来越大，使得小学管理工作逐渐由之前的班主任全权负责慢慢过渡到家校合作共同管理的模式。这一新颖的管理模式不仅符合现阶段社会的变化，也更加契合学生的成长规律，通过家校合作的模式可以更好地管理学生、服务学生，让学生在学校的学习更加顺利。基于此，笔者根据多年的小学班级管理经验，以家校合作的管理模式为基础，谈谈在小学班级管理的相应策略方式。
　　 一、班主任自身要加强对“家校合作”的重视
　　 在管理学生方面，家校合作的模式是十分必要且有效的，但由于班主任常常工作压力过大，所以在进行家校合作的过程中就会消极怠工、重视不足，班主任首先要提升自己对“家校合作”模式的理解，明白家校合作在管理学生上面带来的好处，从而加强对家校合作工作的重视程度，进而增加工作动力和信心。与此同时，学校也要配合做好相应的奖励机制，通过一定的奖励来提高班主任的工作热情和积极性，保障家校合作的顺利开展。
　　 二、加强对家长管理理念的灌输
　　 好的教育和管理对孩子来说是十分重要的，但由于很多家长对于学生的管理和教育缺乏足够的认识，使得他们在配合班主任工作中总是趋于被动或是完全不配合。面对这种情况，学校和班主任就需要及时向家长进行相应教育理念的灌输和讲解，让家长能够明白配合班主任进行管理工作。
　　 在召开家长会的时候，班主任除了例行向家长报告学生的在校学习情况之外，也应向家长讲解“家校合作”的理念和效果，通过各种案例让家长明白只有家长和班主任齐心协力，才能让孩子变得更优秀，同时还可以邀请班级里的教育管理较成功的家长现身说法，这样会对其他的家长有更大的触动。
　　 三、运用多种社交软件，加强彼此之间的沟通交流
　　 随着科学技术的不断发展，网络的应用也越来越全面，班主任也应紧跟时代发展的步伐，合理运用QQ、微信、邮箱、电话等加强与家长的联系，构建及时的消息沟通渠道，以便顺利开展管理工作。可以预见，社交软件的广泛使用会为“家校合作”带来不一样的效果。
　　 班主任可以成立班级的微信群，把学生在班级中的表现告知家长，这样可以让家长了解孩子的表现情况，亦可以将学校开展的各种活动发布到微信群里，让家长能够随时看到学生的动态，积极参与到学生学习的每一天，这样家长在心理上就会有更强的参与感，与会更愿意积极主动地联系班主任进行交流沟通，而不是一味地被动等待;班主任还可以设置定期回访电话，每隔一段时间就与学生家长沟通一次，方便及时了解彼此的需求和想法;还可以给家长发送年终总结邮件，将学生一个学期以来的表现、成绩以邮件的方式告知家长。
　　 四、结合学生新时期的问题，进行针对性管理
　　 新时期，学生的管理问题变得更加棘手，一旦家长和教师处理不当，就可能产生较严重的问题，轻则学生叛逆、不好好学习，重则甚至会出现伤亡、违法事件，所以班主任遇到这种问题時，要同家长达成一致意见，然后有针对性地去解决问题。
　　 对于学生普遍沉溺于上网、玩手机这一情况，教师可以与学生制订班级规则，学生到学校后统一上交手机而放学后则统一返还;回家后，家长也要主动和学生沟通，共同约定玩手机的时间等;并且教师和家长要共同合作，多多组织适合小学生参与的课外活动，让学生有更多的娱乐方式。对于青春期提前的小学生来说，教师和家长要与青春期的孩子要建立良好的沟通方式，也就是要学会倾听孩子的声音，然后学会与孩子交流，最后不论是批评还是表扬都要适度。而要想做到这三点，就需要家长和教师的共同努力，对于一些问题达成统一意见或找到共同认可的解决办法，然后为学生营造一个不论在学校还是在家都健康舒适的环境，这样才能帮助学生顺利渡过青春期。
　　 总之，“家校合作”的管理模式不是单纯的一头热，必须要家长和班主任互相配合、密切合作才能达成良好的效果，因此，班主任在开展相应的管理工作时，一定要注意与家长的沟通配合，这样才能达到理想的目标。
　　 责任编辑 韦英哲
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