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基于家校合作的小学生德育策略探析

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  摘 要 德育一直是学校教学的重点内容,也是学生发展的重点要求。在当前小学教学中,学校在重视学生品德素质的培养、大力发展德育工作的同时要深刻认识到家庭教育对小学生德育的重要性,从而加强与家长的交流,通过家校合作对小学生展开德育教育。本文就基于家校合作的小学德育策略进行研究,希望能够为小学德育工作提供参考。
  关键词 家校合作 小学生德育 策略
  中图分类号:G625 文献标识码:A
  小学阶段是学生发展的重要时期,在这个阶段的德育教育能够培养学生良好的品德,促进学生全面發展。而在小学生的德育工作方面,家庭教育与学校教育分别发挥着不同的重要作用。家校合作能够有效提升德育教育的效率,实现学生的全面发展。
  1家校合作在小学德育教育中的作用
  1.1实现优势互补
  父母是孩子最好的老师,在家庭生活中,父母的一言一行都会影响到小学生,这是由于小学生正处于行为与思想的生成阶段,在这个阶段会不自觉的模仿家长的行为,逐渐形成习惯。对于小学生德育来说,父母的言传身教是最直接、最容易使小学生接受的,良好的家庭关系能够有效提升小学德育的效率;而学校是专业的教育场所,在学校里老师与管理者都经过系统的教育培训,具有专业的德育知识,对于小学生的德育更为全面具体。并且在学校中,小学生能够通过学生之间的交流活动共同进步。因此通过家校合作,共同进行小学生德育教育,能够实现优势互补,极大地提升德育教育的质量与效果。家长通过言传身教的方式给学生做好榜样,学校则利用自身系统的知识体系与深厚的实践经验使德育工作开展更加科学化、系统化。家校合作优势互补能够有效提升小学生的素质水平。
  1.2促使德育工作高效进行
  小学阶段的学生性格活泼,天生爱玩,自制力较差,并且很容易受到家长的影响,家长的不正确的行为等都会对小学生造成深远的影响;而在学校教师虽然能够系统的进行教育,然而教师不可能全面掌控每一个学生,在德育工作中难免会遇到疏漏。二者共同作用,是小学生德育工作遇到种种困难,进展缓慢。而家校合作进行小学生的与教学,家长向学校反应学生的情况,学校则指导家长对学生展开教育,不但减轻了双方的教育负担,而且提高了教育水平,促使德育工作高效开展。
  2基于家校合作的小学生德育策略
  2.1做好家庭教育
  父母是孩子接触时间最长的人,在小学生成长的过程中,父母的一言一行都影响着学生,对学生行为与思想的形成产生着重要的影响。在家庭生活中,学生会模仿父母的言行举止,父母的话也会更容易使孩子接受。因此在家庭教育中,身为家长首先要规范自己的言行举止,为孩子树立良好的榜样,如家长要求学生少玩手机、自己就应当做到少玩手机;其次需要通过积极的引导,使孩子能够形成正确的思想,并培养良好的素质,家长在学生犯错之后,要通过合理的教育使学生明白道理,培养学生的是非观;最后需要营造良好的家庭环境,和谐温馨的家庭环境更能够促进德育工作的效率。
  2.2加强学校德育工作
  学校是学生接受知识的场所,在学校教育中,教师通过系统的德育知识教学理论开展德育工作,并且将德育全面与学科教育相结合,提升德育的趣味性,从而全方位提升学生的素质水平。如在语文教学《雷锋叔叔,你在哪里》时,教师可以通过雷锋叔叔的事迹来教育学生,培养学生助人为乐,无私奉献的品德。可以在数学教学中向学生讲述一代代数学家艰苦探索数学知识的故事,培养学生坚毅的品格和不懈奋斗的精神。学校还可以积极组织开展多种形式的实践活动,如拜访养老院、清理公园垃圾等活动全面培养学生的思想品德。
  2.3加强家长与学校之间的合作交流
  家校合作提升小学生德育教育,首先需要加强家长与学校之间的合作交流,保障家长与学校之间能够及时有效地传递信息,才能够有效提升德育教育的水平。家长要及时将小学生在家的表现情况与心理状态告知学校老师,老师则以此制定合适的教育措施反馈给家长并实施,从而提高德育教育水平。这需要家长与学校之间互相信任,同时要时刻关注学生的发展情况,保证能够及时了解学生发展动态,从而制定合理的教育措施,促进学生的全面发展。
  2.4开拓多种家校合作模式,丰富家校合作内容
  当前家校合作的方式大多为家长会、家访等,方法较为单一,而且容易使学生产生抵触心理,因此需要学校与家长共同配合,开发多种家校合作的方式,从而有效提升家校合作的效率。学校可以积极开展多种活动邀请家长与学生共同参加,如“去哪儿”活动,可以参考《爸爸去哪儿》节目,开展社会公益性活动如清理公园垃圾活动,将家长与学生进行分组,采用家长配合、学生配合与亲子配合的方式进行比拼,看谁完成的又快又好。学校也可以组织角色对换活动,学生、家长的角色对调,使学生感受到父母培养的恩情,理解父母的难处,培养学生的感恩意识。
  2.5采用现信息技术提升家校合作效率
  随着网络信息技术的发展,通过家校合作促进德育教育可以积极采用现代化的信息技术手段,从而推动家校合作的效率。当前新媒体手段丰富,如微信、微博等,学校可以建立起微信交流群,邀请学生家长加入,在群内交流讨论教育学生的办法。除此之外,家长与教师还能够通过私聊来了解学生在家庭与学校之间的行为表现,并且互相交流小学生的教育办法,能够有效提升德育教育水平。学校还可以建立微信公众号、官方微博等,定期在上面发表一些关于德育教育方法的文章,并积极宣传给学生家长,学生家长则结合实际采用科学的教育方法对学生进行教育。通过信息技术能够有效加强家长与学校之间的合作交流,提升德育工作效率。
  3结束语
  总而言之,基于家校合作的小学生德育工作能够有效提升对小学生德育教育的效率,从而提升小学生的素质水平,实现小学生的全面发展。在家校合作模式中,家长与学校要树立合作意识,加强交流,创新家校合作的方式。家长要做好小学生的榜样,学校要丰富德育知识体系,将德育与学科教育结合起来。小学生德育对学生未来发展极为重要,因此家长与学校要共同努力,全面培养学生的综合素养。
  参考文献
  [1] 赵艳丽.小学德育中如何更好地实现家校合作[J].新课程,2017(34):75.
  [2] 黄芳.浅析家校合作在小学德育建设中的重要性[J].考试周刊,2017(99):16.
  [3] 曹玉婷.微信时代下一年级家校合作德育实施策略[J].好家长,2017(48):42.
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