家校合作——学生健康成长的桥梁

作者:未知

  时光如梭,我教的又一届孩子成了小学阶段的大哥哥大姐姐了!在六(5)班这个大家庭里,孩子们能团结友爱,尊敬师长,关心集体,热爱学习,认真完成各项作业,班干部能协助老师做好相关工作,整个班级呈现积极向上的氛围。
  但是,随着科技发展的日新月异,今天各种高科技的电子产品取代了电视,逐渐成为孩子们的“新宠”。现代人仿佛得了一种离不开手机的疾病,每隔几分钟都要看一眼手机,生怕自己看漏了什么重要信息。孩子们也一样,在离开手机的时候,脑袋里想的不是学习,而是时间快点过去,好再去玩手机。班里的邵某就是一个典型的例子,原来的他聪明好学,接受能力很强,从一年级开始都是乖巧懂事的孩子。但是自从五年级暑假回校后,整个人都变了:学习不主动,作业时有拖欠,字迹潦草,也不喜欢和同学交流,常常有任课老师反映他上课不专心听讲,容易开小差。我就和他谈心,让他明白上课专心听讲的重要性,要珍惜现在的好时光,可收效甚微。
  可是,我不想放弃就和家长沟通交流,于是了解到:他在暑假回老家的时候,父母不在身边,都和乡下的堂弟一起玩耍、写作业。开学了,才发现他竟玩游戏上瘾了!作业胡乱一写就说好了,想玩手机,家长不给就到邻居家去看去玩,也不听爸妈的劝告家长对此也没有办法。听了家长的诉苦,我劝他们:“我们一起努力,一定要让他回到正道上来!”经过仔细观察,我发现他老师交给的任务还是会努力去做好的,对老师的任务能如此重视的学生并不是一个坏学生。于是,我经常和他聊天,并抓住一切机会对其进行教育。虽然每次谈话他总是很赞同地点头答应,但实际成效不是很大。后来,学校里组織了班级足球联赛,被选为班级守门员,由于表现不错被足球教练看中晋升为校守门员。在校运动会上,他参加垒球、跳远和接力赛比赛。在运动会上,每项都取得了好成绩,为我们班取得年级第一立下了“汗马功劳”。同学们对他刮目相看,人人亲近他,和他交朋友。
  后来,我发现他课前能做好准备,等待老师的到来,上课发言更积极,更主动了。课后也能认真地完成作业,并及时上交。即使错了,也会立即订正好,并交给老师批阅。对不懂的问题也会自己查找书本加以解决,还会主动地请教同学和老师。对于班集体的事情也非常关心,会主动帮助同学。一旦同学间出现了问题,也会立即报告老师。如果同学们在常规上做得不好,他也会指出来。不仅如此,他与同学们的关系更像朋友了,会和他们一起聊天,一起玩耍。听他父母说,在家也能先做完作业再玩,能主动看书或复习课文。在上学期的期末测试中,他的总分竟然得了全班第六名的好成绩。为了鼓励他,我答应他:只要他认真完成寒假作业,就评他为三好学生。出乎意料的是,他不仅认真完成了书面作业,还制作了实践活动的美篇和漂亮的手工!
  这个学生的转变,让我明白孩子的兴趣发展对他的学习很有帮助。不管是大人还是小孩,只要有了兴趣,就会主动去做事,主动把事情做好。另外,在他感兴趣的事情中,他会收获更多成功的喜悦,找到更多的自信,既而对其他的事情就更有积极的态度,学习上也会更因兴趣而努力了。孩子玩电子产品,无论是过度放纵还是严格禁止都是不理性的,把握好分寸才是正确的做法。爸妈可以给孩子规定玩的时间,比如每次玩不能超过半小时,如果这次按时归还,下次就还可以玩;如果这次不按时归还,下次没得玩。按照规矩来做,慢慢地孩子也会习惯于遵守。因此以兴趣促学习不愧是一种好办法。
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