家校合作共助成长

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　　摘要：家校合作是一种家庭教育与学校教育相互配合的双向循环活动，为了学生的发展，家庭教育与学校教育必须联合起来，形成一股强大的教育力量，为学生的发展奠定坚实的基础。由于家庭环境千差万别，每位家长的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家长和教师希望孩子健康成长的愿望是相同的。
　　基于这一理解，朝阳一校沈北分校极为重视家长的力量，引领着极富热情的活力家长，共同为沈北朝阳一活力宝贝的幸福而努力奋斗。走进朝阳一校沈北分校，活力的学校氛围、充满朝气的教育管理，让我们随时都能感受到家校的完美合作，以及那种亲密和谐的家校关系。家校，不仅是互助共同体、互爱共同体，也是学习共同体。
　　关键词：共同体 家校教育 共同成长
　　一、互助共同体
　　1.开展丰富多彩的家长会
　　为了各位家长能更快更好地融入朝阳一校沈北分校大家庭、进入小学家长的角色，在2018级一年级新生家长会上，高校长详细介绍了学校的办学思路和教育新理念，就新生入学前的准备工作及需要家长配合的事项做了一一解读。一年级班主任们准备了精彩纷呈的欢迎板报和内容详实的课件，像是与朋友谈心、互相交流育儿心得，将新生入学要关注的问题以及习惯养成的重要性娓娓道来。
　　2.开通校长专线和校长信箱
　　校长专线，不仅仅公布的是一个手机号码、一个信箱，最关键的是架起了家校之间一座友谊的桥梁。家校之间的合作也因为信息的畅通得到了不断的升华。校长收到的不只是家长的来信，而是收获了无法用金钱衡量的信任。对待每一条信息，校长都全力以赴，认真对待，直到发短信者满意为止。
　　3.发放家长调查问卷
　　为了了解家长对学校、对教师的期望，更好地与家长进行有效的沟通与合作，学期末，我校会对家长进行问卷调查，以学校、教师及学生为主体，问卷内容主要是教师教学、教师行为、班级管理、学校活动、学校安全、学校环境、学生学习、学生生活、家长意见及建议等。家长参与度极高，态度极其认真，调查显示，家长对我校工作的开展给予了高度的认可，对教师工作的认同度普遍较高，在问卷中，可以看出家长对孩子的进步非常满意。
　　4.弹性离校
　　为了解决家长接孩子放学困难，学校提供了义务服务，在坚持家长自愿，学校公益和规范办学的前提下，我校开展弹性离校工作，分为两个时间段3：30-4：30和4：30-6：00。学校把不能按时接回家的孩子安全地照管起来，完全解除了家长的后顾之忧。这样，有需求的家长就可以安心工作，放心地处理手头上的事务，这对提升家长的教育满意度和整个家庭的幸福指数都具有重要意义。
　　二、互爱共同体
　　1.六一社团汇演
　　朝阳一校沈北分校的特色社团，于5月31日上午，举行“爱在大美沈北悦动活力朝阳”庆六·一暨首届社团汇报演出。邀请家长朋友们到场，一同欣赏孩子们的精彩绝伦的表演，动感的开场舞、古韵飘香的弦音、儒雅高亢的诵读、心灵手巧的国艺、斗志昂扬的跆拳道，翩翩舞姿，真情唱颂。这场充满爱的汇演，让家长朋友看到了沈北分校全体教师的辛苦付出，看到了孩子们健康快乐的朝气，看到了师生共同用兴趣与热爱创造的精彩。
　　2.一年级新生入学典礼
　　金秋九月，一年级新生带着对知识的渴求，带着对校园生活的无限憧憬，加入了朝阳一校沈北分校这个大家庭。为了迎接这些活力宝贝，9月2日上午，我校举行2018届新生开学典礼，邀请一年级全体学生和家长共同参加。宣传片《大事记》向家长朋友介绍了朝阳一校沈北分校成立以来的重大事件，向家长朋友展示出我校的活力、生命力与创造力;师生共同带来精彩绝伦的表演，欢迎可爱的沈北宝贝们。
　　3.家长开放月系列活动
　　今年四月，我校进行了首次“家长开放月”系列活动，欢迎家长朋友走进校园、走进课堂。首先迎接家长的是特色材料，有帮助一年级新生快速适应小学生身份的《始业教材》，有教师智慧结晶的《朝阳研册》，有为学生指点课业迷津的《朝阳学册》，还有独聚朝陽特色的班主任书案等等，这一本本特色材料，浓缩的是朝阳一校沈北分校全体教师对学生满满的爱，让家长感受到沈北分校的全体教师用行动践行着“爱的教育”的办学理念。
　　三、学习共同体
　　1.亲子阅读
　　朝阳一校沈北分校依托《朝阳学子成长计划》，围绕读书篇，开展“亲子阅读”活动，为孩子们创造一切阅读的条件，目的就是希望孩子们能通过阅读增长自己的见识，改变自身的气质，奠定学习的基础。书，能让人静下心来，能给人更多的思考。亲子共读，能让家长和孩子拥有更多的语言密码。书更是纽带，能将大家的心紧紧相连。书籍让家长和孩子有了更多的交流，有了更好的沟通，也会更有利于孩子的健康成长。
　　2.父母课堂
　　本学期，“父母课堂”新鲜出炉，以微信公众平台推送的形式，与家长一同分享教育妙招。社会各界的教育学者与专家为家长排忧解难，也会有优秀的一线教师与家长诚恳交流，更有经验丰富的家长分享育儿心得。通过教师、家长的集体学习促成家校共同成长。
　　在朝阳一校沈北分校，老师、家长向着共同的目标，组建了富有成效的“学习共同体”。而教师、家长的共同参与，又赋予学习活动以更深的内涵，逐步达成家校一致的质量观——着眼孩子的终身发展;提升孩子的综合素质;重视孩子生活学习的习惯和能力。
　　参考文献：
　　[1] 徐江.营造家校教育共同体提升教育合力[J].名师在线，2019（10）：92-93.
　　[2] 长春市第一实验小学隋影.凝聚校家教育力量促进学生健康发展[N].中国教育报，2019-04-23（008）.
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