浅谈体育游戏在高中体育教学中的应用
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作者:侯智明
【摘 要】社会经济高速发展的背景下，企业对人才的要求越来越高，除了基本职业技能之外，还应注重人才的综合素质。在高中体育教学过程中，教师除了要关注学生的知识积累之外，还应注重学生的身体素质培养，通过开展体育教学活动，帮助学生提高身体素质。在大幅度的体育教学改革过程中，应当注重学生的主体地位，积极尝试在高中体育教学中引入体育游戏，形成完善的高中体育教学模式。在实际教学过程中，虽然部分体育教师开始意识到体育游戏引入高中体育教学的重要性，但是由于缺乏教学理念的引导，导致当前体育游戏应用效果不佳。
【关键词】高中体育;游戏教学;创新实践
高中阶段是学生身体发育与知识积累的关键阶段，然而，许多高中过分注重高考导向下的文化成绩，忽略了学生的体育素养培养，对体育课的课时大幅压缩。无论是学校还是教师，都对体育教学不够重视，体育教师在有限的课时内采用传统教学模式，导致体育课堂枯燥乏味，学生无法融入到体育知识学习中。面对这样的情况，教师应当积极转变体育教学理念，从学生兴趣培养的角度出发，围绕学生为主题展开体育游戏教学，打造高质量的高中体育课堂。本文简单阐述了体育游戏应用在高中体育教学的意义，结合实践教学经验提出了在高中体育教学中应用体育游戏的策略供参考。
一、体育游戏应用在高中体育教学的意义
（一）提高学生学习积极性，优化体育教学效果
体育游戏是体育项目与游戏相结合的一种运动表现形式，在保有体育项目竞技性的同时，还兼具了游戏特有的趣味性。所以说，在高中体育教学中引入体育游戏能够有效激发学生的学习热情，帮助学习保持饱满的热情参与到体育课堂，让学生在兴趣导向下进行体育锻炼。此外，高中生往往具有较强的竞争意识，通过体育游戏设计，正确引导学生的竞争意识，能够营造紧张激烈的高中体育课堂氛围。在学生积极融入课堂的基础上，教师的教学工作能够更加高效地展开，在互动交流中体育课程教学效果大大提高。
（二）幫助学生舒缓学习压力，锻炼心理素质与抗压能力
在高考沉重的压力面前，高中生往往很难保持充沛的精力应对学习与生活，文化知识的学习给学生带来诸多难题，想要解决这些问题，首先需要具备良好的心理素质。体育游戏能够帮助学生放松心情，抛去学习中的烦恼，帮助学生舒缓压力，让学生在轻松愉悦的体育游戏中感受体育运动的魅力。体育游戏往往以竞争比拼的形式展开，在同学之间相互对抗、共同提升的过程中，学生的抗压能力能够得到锻炼，帮助学生保持良好的学习状态到文化课程学习中，以此来促进学生的全面发展。
二、在高中体育教学中应用体育游戏的策略
（一）优化体育游戏组织形式，突出学生主体地位
新课程标准明确强调了学生在学习过程中的主体地位，在组织体育游戏时，教师要从学生实际出发，通过恰当、适时的引导帮助学生融入体育课堂，让学生成为课堂的主体。为此，高中体育教师在设计游戏活动时，应该从学生的实践应用角度进行分析，以教学目标为导向，通过自身的引导，帮助学生掌握体育项目基本知识。在体育活动开展时，教师还应积极帮助学生，利用自身对体育知识的理解，将体育运动权威的一面展现给学生，在保持师生平等的前提下，给学生更专业的体育学习体验。教师应当结合学生的实际情况与基本特征，科学的选择游戏活动，让学生能够积极参与到体育游戏中，通过不断的实践与探索，优化体育游戏组织形式。
举个例子，在进行长跑训练过程中，教师应当对长跑运动的基本情况进行分析，比如长跑运动的由来，著名的长跑运动员等等，这些内容是对体育活动的拓展，能够让学生具备一定的体育素养。紧接着从运动规范、动作要领等专业角度帮助学生掌握长跑运动知识，以实现预期的教学目标。由于长跑运动本身具有一定的难度，在练习过程中学生往往感到厌倦与恐惧，这导致学生长跑运动很难达到预期效果。在日常训练过程中，教师可以设置以体能提升为目标的体育游戏，根据学生人数分为若干个小组，分别进行“抢板凳”的游戏，组织学生围成一个圆形，中间摆放几张板凳，游戏前期学生按照正常速度进行长跑锻炼，听到教师口令之后，迅速跑到中间坐在板凳上，依据实际人数慢慢淘汰，直至角逐出最后一位抢到板凳的同学。游戏的组织形式多种多样，教师需要从学生的实际情况进行分析，让学生参与到体育游戏中，以提高教学效果。
（二）优化体育游戏评价体系，帮助学生培养终身体育理念
高质量的体育游戏活动离不开教师的评价与反馈。为此高中体育教师应当在游戏运动结束之后，根据学生的表现进行有针对性的评价，做到因材施教，让每个学生都能从教师的评价中感受到体育运动的魅力。传统体育教学模式下教学评价，对学生的体育项目测试成绩十分重视，却忽略了体育课堂内学生的表现。科学的教学评价体系应当从学生实际出发，关注体育运动的过程，对于学习过程的表现进行评价，积极鼓励学生融入课堂学习，让学生能够产生对体育运动的热爱，进而树立终身体育理念。
三、结束语
总而言之，体育游戏在高中体育教学中的应用关系到学生的综合发展，也关系到体育教学质量。作为高中体育教师，应当始终以学生为导向关注学生的体育学习情况，优化体育游戏的开展形式，在教学中突出学生的主体地位，通过科学的教学评价体系帮助学生培养终身体育理念，让学生爱上体育运动，以实现学生的综合发展。
【参考文献】
[1]郭勇，郭方印.浅谈体育游戏在中小学体育教学中的应用意义[J].田径，2019（02）
（岷县一中，甘肃 定西 748400）
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