浅谈如何做好小学班主任班级管理工作
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摘 要：小学阶段是人的一生中重要的发展阶段，不管是在心智、性格，还是在认知、理解等多方面，均处于起始阶段，因此，小学班主任的班级管理工作任务重，责任大。那么怎样才能做好小学班主任班级管理工作呢？通过本文主要来谈一谈。
关键词：小学班主任;班级管理;策略探究
小学生年龄较小，刚刚接触义务教育的小学生在各方面均处于启蒙阶段，而就是在这个阶段，也是学生养成多种良好习惯与培养多种素质的黄金阶段。作为一名小学班主任，不仅要管好学生的学习，更要管好班级各项工作，这样才能促进学生多方面的发展，为学生将来的学习乃至发展垫定良好的基础。下面就来谈一谈小学班主任班级管理的有效方法。
一、小学班主任管理的重要性
我国教育部门对于小学班主任的工作职责有明文规定，班主任的责任就是利用学校里面拥有的教育资源和当前我国关于小学生管理的政策和规定进行教育整合，积极组织小学生举行各种活动。小学是一个学生最重要的基础阶段，很多优秀的学习习惯都是从小学开始培养而成的，而一些坏毛病也是因为小时候缺乏正确管理养成的，所以小学班主任的管理工作对于小学生的成长非常重要。小学生的日常行为和说话办事的方式都与班主任有直接的关系，一个班级学习风气和班风都是由其所在班级的班主任决定的，小学生的思想品德在很大程度上也受班主任的影响。
二、小学班主任班级管理策略
（一）不断提高自身的素质，树立良好的教师形象
小学生因为缺乏是非判断的标准，缺乏主见意识等，造成小学生容易模仿他人，对他人的行为习惯没有选择，没有取舍的全盘接受。所以，作为老师应该注意自己的一言一行，尤其是小学班主任，不仅在教学过程中与学生接触较多，而且在小学生的管理中有更多的接触。所以，小学班主任的一言一行、一举一动都不同程度，不同时刻地影响着每个小学生。这就要求小学班主任要不断提高自身的素质，不仅是教学技能，而且更要提高自身的修养，为人处世，待人接物等日常生活习惯中都应该有正确的原则和态度，具有表率作用。应当以《教师职业道德规范》要求自己，规范自己的行为，做到“学为人师，为人示范”，要求学生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求学校做到，要有正确的人生观、价值观、世界观，要有高度的责任心、事业心，要有无私的奉献精神，要摆正自身的位置，正确处理好生活中的义和利，奉献和索取的关系，严于律己，宽以待人，表里如一，遵守教育规定，不断提高业务水平，热爱学生，兢兢业业，诲人不倦，真正成为行为示范的优秀班主任。
（二）加强与学生的沟通交流，用爱心、信心引导学生
小学生因对世界充满好奇，对未知的东西总是怀着好奇的态度，作为小学班主任更应该做好引导，使小学生树立正确的观念。小学班主任要做好引导作用，首先要拥有一颗爱心，用爱去关心，爱护小学生们，只有心里装着学生，以全身心的爱意去教育小学生，小学生才会更好地接受班主任，接受班主任的教育和管理。所以，班主任应该以全身地爱心去关心小学生，帮助他们解决学习和生活中的问题，消除心理障碍，走出困境，让小学生感受到班主任的可亲、可信，真正地体验到老师的爱心。
（三）拥有正确的教育观念，正确地引导学生
小学教育对人的一生有着极其重要的影响，这要求小学班主任一定要拥有正确的教育观念，坚决摒弃爱优厌差、填鸭式教育等错误的教育观念：小学生处于成长的初期，其成长有多个阶段且成长较快，所以作为小学班主任应该认真了解小学生在不同阶段的身心特征和发展规律，选择适合的教育方式、教育内容、教育形式等，充分发挥班主任的作用，促进学生身心全面、健康发展。要平等地对待每个小学生，不能因为某个小学生特别调皮，或者学习成绩特别差就放弃该学生，让其自生自灭，应该平等的对待每个学生，积极鼓励成绩差的学生，让他们融入到班集体中，感受班集体的温暖，感受到班主任并没有放弃抛弃他们，让他们重拾学习和生活的信心。同时，班主任在面对这样迅速成长，自制能力较差的小学生时，在学生们发生摩擦口角时，要以正确的态度对待，不能因为学生家庭背景、学习成绩、平时表现等盲目的下定论，应该多方听取其他同学反映的情況，调查出事实的真相，耐心教育，公平对待，不能在小学生的心里留下任何阴影。
（四）重视小干部的作用，积极营造良好班级氛围
小学生中的小干部对同学的影响较大，小学生容易产生比较的心理，如果觉得有人比自己做得更好就想以他为榜样做好自己的事情，希望更小干部一样，甚至超过这些小干部，所以班主任要充分发挥小干部的作用，以点带面，带动全班的同学努力学习。同时，要积极给班级营造团结、拼搏、努力、上进、感恩等良好的班级氛围，要让小学生们在一个积极向上的环境中成长，如果一个班级形成的是贪玩好耍、相互攀比等不良风气，学生们根本没办法更好的学习，更谈不上提高思想修养了。在班级集体活动开展的过程申，班主任应当应该扮演好听众的角色，以朋友的身份，充分听取学生们提出的各种建议和意见，充分发挥小学生们自主开展活动的能力，不仅提高了小学生们的组织能力等，更能让他们体会到班主任管理的辛苦和艰辛，更能理解班主任，更能改善班主任和小学生之间的关系，同时也营造了良好的班级文化氛围。
三、总结
小学班主任工作内容繁杂、责任重大，老师面对的是年龄较小、性格特征鲜明的小学生，管理起来难度较高，为此，要做好小学班主任的班级管理工作是需要老师付出爱心、耐心、恒心与细心的，平等对待每位学生，用科学的方法管理班级，以此不断提升管理质量。
参考文献：
[1] 丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育.2016（10）
[2] 战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊.2017（02）
[3] 冯晓芬.新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].西部素质教育.2017（10）
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