浅谈小学数学高效课堂教学策略

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　　摘    要：在小学数学课堂教学中，如何打造高效课堂是近年来众多教育工作者共同关注的热点话题。教学实践告诉我们，一堂数学课学生的学习效果如何，完全取决于教师的课堂组织能力。因此，作为一名小学数学教师，在课堂教学中要善于运幽默风趣的语言，活跃课堂气氛，课堂管理方面应张驰有度，严而有爱，运用灵活多样的教学方式，激发学生的学习热情，从而有效提高课堂教学效率。
　　关键词：课堂氛围;张弛有度;幽默风趣;活而不乱;爱心教育
　　随着新一轮课程改革的深入推进，在小学数学课堂教学中，高效课堂倍受教师和家长青睐。那作为一名小学数学教师，究竟该如何打造高效课堂呢？下面，笔者就结合自身教学实践，谈谈自己的看法：
　　一、幽默风趣，活跃气氛
　　小学数学不同于其他学科，它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，所以对学生而言，学习数学是极其枯燥乏味的，特别是一些对数字不怎么敏感的学生，那简直就是煎熬，即使再简单易懂的知识，他们听完也是一头雾水。如笔者班上一名叫刘欣的学生，在学习长方形的周长时，不论笔者怎么引导，怎么讲解，她始终是学不会长方形的计算方法，无耐之下笔者就让她把四条边的长度统统标注出来，然后全部加起来计算，结果刚讲完，作业交上来还是把长与宽相乘就完事儿。因此，对于这样的学生，光靠讲解是行不通的。实际教学中，往往有好多教师从不考虑学生的感受，每堂课始终板着个脸，好像学生都欠他钱似的，一进教室先是大吼大叫乱骂一通，张三家长不负责任，李四作业极不认真，把自己压在心底所有的火都发完后，才给学生上课，而此时，一堂四十分钟的课已经过去了一半，这还是课堂吗？这样的课堂，学生不但学不到知识，而且还严重影响了学生的身心健康。数学尽管有其特殊性，但作为教师的我们，在课堂教学中，要善于运用幽默风趣的教学语言，尽力为学生创设一种轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习，快乐中成长。首先，教师要学会微笑。微笑能给学生一种亲切、自然的感觉，可以拉近师生关系，使学生产生学习自信心，吸引学生认真听课，激发学生的求知欲，能让学生在课常上敢于举手，敢于说话，轻松愉快的课堂氛围自然生成。其次，教师要幽默风趣。小学生的天性就是好玩，如果教师每天过于严肃，学生就不敢靠近，课堂上因为害怕回答出错受批评，就不敢主动举手，越这样课堂就会越沉闷。如果教师不拘一格，在课堂教学中能够放得开，时不时与学生开个小玩笑，讲个小笑话，学生也就能放得开，师生配合也就越密切。
　　二、张弛有度，爱心教育
　　说到课堂管理，大多教师都走了极端，要么过严，要么过松。过严的课堂，学生一句话也不敢说，整节课成了老师一个人的舞台，剥夺了学生展现自我的机会;过松的课堂，乱作一团麻，一节课结束，什么目标也达成不了。数学课堂管理，应该是有松有紧，张弛有度，该严时一定要严，因为数学不像其他学科那样，任何问题的答案只有一个，且语言十分严谨，一就是一，二就是二，不能拖泥带水、含含糊糊;而该松的时候也一定要松，比如在课堂小组合作学习中，就要放开让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，这样学生的思维才能不被老师所限制，创新意识才能得到最大限度的发挥。因此，作为教师，一方面要时刻提醒自己，为人师表，举止言谈等各方面在学生面前都要做好模范带头作用。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不能做的坚绝不做，用自己的一言一行潜移默化学生，用自己高尚的道德情操感染学生。另一方面，关心爱护每一位学生。不要把“爱”字只挂在嘴边，冰心老师曾说过：“没有爱的教育就无所谓教育”，教师只有发自内心的关心爱护每一位学生，学生才会尊重教师，进而喜欢老师，俗话说：“亲其师，信其道，乐其教。”当学生喜欢某一位老师，就会喜欢他所教的学科。
　　三、灵活多变，活而不乱
　　传统的数学课堂教学，要么是一讲到底，要么就是一练到底，对于知识的渗透，重难点的突破往往靠的是千百遍的讲解，甚至是灌输，学生被动接受知识，学到的东西很快就会忘记，为了应付考试，教师又不得不进行机械重复的练习，周而复始的恶心循环就这样糟贱着学生幼小的心灵。这种课堂的教学效率是十分有限的，学生几乎在课堂上学不到太多知识，大都是在课后通过家长辅导或自学才能逐步消化的。新形势下，小学数学课堂教学要求要在有限的教学时间内，使教学效益达到最大化，因此，作为教师，在教法上，要尽可能地让所有学生都参与到课堂学习上来，通过小组活动，动手操作，协作互助等方式，充分挖掘学生的学习替能，让学生在課堂教学中学到更多更有用的知识。如笔者在课堂教学中是这样做的，每学期开学初，根据全班学生的学习差异、年龄大小、性别比例、兴趣爱好等每五至六人分成若干个学习小组，每组再选一名小组长，课堂上常常把学习内容以小组任务的形式下发到每个组长手中，然后由组长组织本组成员进行互助学习，接着各组展示学习成果，笔者再进行指导评价。当遇到太难的知识点时，笔者在各小组合作学习的同时加以引导，帮助学生突破难点，而遇到稍简单的知识点时，学生通过小组合作完全就可以自行解决，这样既培养了学生的合作意识，增强了班级凝聚力，又锻练了学生的学习能力，提升了效率。
　　总之，新时期需要新理念，新课堂需要新教法，作为一名小学数学教师，在教学实践中要不断地总结，不断地反思，通过加强学习提高自身业务素质，运用最先进和最成功的教学方法，努力提升课堂教学效率，向高效优质的数学课堂迈进。
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