关于提升初中物理教学效果的几点思考

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　　摘    要：物理是一门研究物质运动最基本的规律和物质基本结构的一门基础学科。物理的发展将会带动科技社会的发展，作为基础学科其具有其自身的特点。因此，我们要上好初中物理课就需要研究初中物理知识的规律，然后依据物理知识的规律结合初中学生的学习特点，进行有效的初中物理教学。是我们初中物理教师需要面对的一个本质的问题，因此，本人通过近几年对物理教学的思考，总结了以下几点不成熟的看法，希望能够对大家的存在物理教学带来一些有益的启发。
　　关键词：初中物理;课堂建设;高效课堂;实验
　　一、培養学生对物理学的兴趣
　　培养学生的兴趣，让学生对所学课程产生积极的学习情绪。在积极情绪的带动下，让学生去主动完成和参与学习，是提高学生学习效率和老师课堂教学效率的有效手段。这已经得到了广大一线教师的广泛认可，但在实际的教学过程中我们怎么样操作才能培养学生的学习兴趣呢？我个人认为，要培养学生对物理学的兴趣，首先要遵循初中学生的心理成长特点，按照他们对知识的认知和理解思维，设计我们的教学过程和教学环节。初中学生最大的特点就是活泼好动，因此我们可以按照他们的这个特点，在实际的教学过程中，设计一些有效的活动环节，让学生通过动手实践去探求物理知识和规律。例如学生实验“探究凸透镜成像的规律”，在他们顺利完成实验操作及规律的总结，认为实验已经结束的时候，适时引导学生思考：如果凸透镜残缺不全，还能得到完整的像吗？你如何进行实验？学生的思维顿时又被调动起来，他们积极的讨论，最后想出了方法，用一张白纸挡住凸透镜的上半部分来观察现象，他们惊喜地看到了完整的像，只是像的亮度变暗。学生对凸透镜成像的认识又上升了一个高度。这种开放式的实验教学，让学生成了学习的主人，激发了他们的热情，主动参与探究，既掌握了操作技能，又培养创新能力。同时学生的学习积极性，也会因为探究到了课本以外的知识而变的更加强烈。其次，要让学生充分地认识到学习物理知识的重要性和具体的实践意义。要做到这一点，就需要做到把物理知识的讲解与学生具体的生活实践进行有机的结合。如在学习《机械效率》效率相关的知识时，我们就需要把知识的学习与具体的生活实践相结合，让学生明白什么是有用功，什么是做功时需要克服摩擦和自身重力所做的功，然后引出总功的概念。这个过程的讲解我们可以举一些生活实践中的具体实例，如我往教室搬桌凳，让学生明白，为了把桌凳搬进教室做的功叫做有用功，而在搬桌凳时我们要克服摩擦和自身重力做功。这部分不是我们需要但有无法避免地做了的功就叫额外功。接着我们再解释什么是总功，最后分析三者之间存在的关系，然后顺其自然地得出机械效率的概念，从而完成对概念的认知活动。这样的讲解过程结合学生的生活实践，利于学生对知识的理解，当然学生也愿意去结合生活实践去研究其中粗在的物理规律。
　　二、强化实验教学的效果，转变学生对知识认知的方法
　　物理课程的属性决定了物理课程的教学需要实验去支撑和验证，但是在很多老师的课堂，我们很少看到老师会设计实验用实验的方法去讲解物理知识，取而代之的是教师枯燥无味的讲解、干涩的板书图解或者利用信息技术手段进行视频教学，而本应该作为课堂主体的学生则像看客一样被动地接受知识，这样的教和学的过程显然已经无法适应现代社会发展的需求，同时也是和新课程标准低初中物理教学要求向违背的。初中物理新课程标准明确要求，要提高学生的学科素养，培养学生的创造精神。因此，我们就必须强化我们的实验教学，让学生真正地按照大纲的要求进行物理实验，在进行物理实验的过程中培养学生的创新精神和动手实践能力，这是培养学生科学素养和学科素养所必须的。在这方面我个人经过实践认为，我们可以把演示实验变为分组实验，把分组实验变为自主实验。这样可以在实验的层面上加强学生的动手实践能力，同时强化学生的实验能力，有助于学生探索精神的培养和科学严谨的学科态度培养。另外，学生在实验的过程中肯定会出现这样那样的错误，而这些错误的出现是促使学生进行反思，对物理知识进行再认知的过程，这种过程的认知因为有较强的反思过程，对学生形成的刺激也比其他认知过程要强的多。所以，强化学生物理实验的学习是提升物理教学效率的有效途径。
　　三、转变教师的教育理念
　　我们的教师一直承受着来自学校、家长、社会等各种压力，这些压力促使教师为了提升学生的成绩而大搞题海战术，从近期来看，也许能够收到一定的效果。但从学生发展的长远来看，这样的教学对学生的成长是没有实质性的帮助的。因此，我们要改变教师的教育理念，改变评价和考核教师的标准。只有这样我们才能把教师的教学引向符合学生全面成长的方向上来，也只有这样我们才能够让教师在相对宽松的教育环境中去思考和实践新的教育理念和教育方法。
　　总之，在遵循规律的基础上进行科学的变革，改变和提升初中物理教学的现状，为学生的全面可持续发展提供支持和帮助，是我们每一个教学一线教师都应该都思考和实践的课题。
　　参考文献：
　　[1]初中物理如何培养学生的学习兴趣[J]. 彭彬.青少年日记（教育教学研究）.2016（01）
　　[2]初中物理实验操作题的设计与分析[J]. 许志，李秋霞.物理教师.2017（02）
　　[3]初中物理教师实验操作技能现状与对策研究[J]. 刘开双.中小学教学研究.2015（12）
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