关于初中体育教学创新的几点思考

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　　摘 要：并不是要做颠覆性的工作才是创新，有助于改善现状就可以称之为创新。一直以来我们的体育教学处于边缘状态，初中阶段的体育教学基本上属于“散养”，体育课成为了娱乐课、放松课，没有形成系统性的教学。
　　关键词：初中体育;教学现状;教学创新
　　体育课是学生学会体育技能、提高身体健康素质的重要途径，而且现在体育课的教材名称为《中学体育与健康》，也符合我们现在教学改革的要求。传统的初中体育教学，基本上没有系统性的体育技能训练，上课后跑操、热身，之后就是自由活动，男生可以组织一些体育运动，而女生基本属于围观状态，体育课的教学效果并不好。尤其是体育场地的紧缺成为体育课无法正常教学的重要制约因素，因此在当前的教学现状中，创新教学尤为重要。
　　一、 当前初中体育教学现状
　　（一） 传统思想理念的制约
　　在目前为止，体育依旧是不被重视的一门学科，家长、教师、学生都认为体育并不能成为学生的出路，只有用功读书，考出好成绩才是唯一出路。并不是批判这种想法不对，而是在这样的教育思想理念下，会忽视了学生的全面健康成长。学生健康不仅仅是考试成绩要优秀，更重要的是，学生的情感、心理能够得到健康发展，而不是只有考试成绩。
　　（二） 体育场地、体育器械的缺乏，造成体育课教学内容单一
　　体育课是一门实践课，所需要的场地、器械很多，足球场、篮球场、排球场、单杠、双杠、山羊等等，但是很多初中学校没有这么多的器材，有一个标准的足球场、篮球场就已经是很高的配置了。这就造成了在教学中一些体育运动专业讲解无法得到保障。比如足球战术的布置、基本技能的训练等，会因为场地不够、器材量小而无法进行。学生只能自由活动进行娱乐，或者参加一些使用器械少、场地小的运动，如跑步、跳远等。
　　（三） 体育教师专业教学无法保障
　　一般来说，初中学校中，体育教师的数量是最少的，但是要负责全校全年级的体育课，这就使得在上课时会遇到不同年级的学生，而对不同年级的体育运动计划也无法保证正常进行，更何况体育专业教学。一些学生由于成绩不好，会选择体育作为训练项目以便在以后的升学考试中能够有所突破。
　　二、 初中体育教学创新改革策略
　　初中体育教学存在的问题由来已久，改变不是一朝一夕可以成功的，但是可以从现在开始，从点滴做起，一点一点改变，在教学中有所创新，提高教学效果，让学生健康成长。
　　（一） 体育教师应正视自己的教育理念，提高自身体育专业素养
　　新课改强调学生为学习的主体，在体育教学中也是如此。而且体育教师要正视自己的教育理念，不能因循守旧，要积极改革创新。体育课，不仅仅是运动，更重要的是培养学生良好的情绪管理和加强学生心理健康建设，因而教师要提高自身的专业素养。初中生处于身体、智力成长的关键时期，体育锻炼可以有效的提高学生身体素质，促进学生智力发展。比如第一章《你的身体健康》这一内容时，体育教师可以把人体基础知识教学与生物教学相结合。人体的骨骼、关节、肌肉使得人能够运动起来，人体的行动，便是骨骼、肌肉的外在表现。初中阶段的人体处于生长的关键期，从生物角度来讲解，可以让学生更加重视体育锻炼与日常饮食，因为只有二者互相作用才能够促进人体的健康成长。这就是为什么一些学生在参加了专业的体育训练后食量大增，加之饮食营养得到保障，学生的身体素质会明显比一般的学生要好。要做好初中阶段的体育教学，作为教师要不断提高自己的专业素养，学习健美操、拉丁、散打等多种运动方式，也要学习营养学、心理学、运动学等知识，以便在教学中能够更加专业，保证学生的健康成长。
　　（二） 创新教学方式，利用好多媒体、互联网等工具
　　虽然初中囿于场地与器械不能开展很多运动教学，但是我们应借助其他工具如多媒体、互联网等创新教学。比如《体育与机能》这一内容，我们可以根据学生的身体情况，帮助学生制定合适的体育运动训练计划，通过多媒体教室将运动计划、人体机能分析等数据用PPT展现出来，让学生能够对体育运动有一个直观的理解。在教学中，我们可以订购一批教学用手环、体脂称等，通过手机App可以随时掌握学生的运动数据与身体机能变化数据，能够为进一步的运动训练提供数据支撑。此外我们可以搜集整合教学资源，制作微课视频，在正式运动前在多媒体教室播放出来，也可以将微课上传到家长群，以督促学生用正确的姿势进行体育运动。比如有关于心理健康的教学，这是我们传统教学中一直忽略的地方，尤其是初中学生处于成长的关键期，情绪管理、心理健康建设很重要。学生之间出现的竞争可以是良性竞争促进成长，也有可能造成恶性竞争，使得一些学生模仿一些暴力或者其他比较极端的手段去达到自己的目的，甚至为了取乐去欺负其他同学。这都是心理建设缺失、情绪管理失败的后果。而且初中学生也面临很大的学习压力，拥有良好的情绪和健康的心理，可以有效调节学生在学习、生活中遇到困难时的心境，能够让学生更加成熟。
　　（三） 增加教学内容
　　初中体育教学要创新，也要从教学内容入手进行改革創新。传统的教学内容主要是围绕在运动方面，对其他方面有所忽略。现在教学要更加重视学生的人格塑造、情绪管理、心理健康建设等，引导学生成长为一个健康的人。比如通过比赛，可以激发学生的好胜心，引导学生进行良性竞争，在双方的比赛中学生能够感受到队友间的合作、鼓励，也能感受到自己付出的努力是有回报的，能够增强学生的荣誉感、自豪感，从而使得学生能够以更好的状态进行学习。还可以组织学生户外运动如爬山、徒步远足等，培养学生的意志力，此外多组织学生参加一些体育赛事如全国各地举行的马拉松比赛，全马、半马赛程，根据学生身体素质报名参加，也可以组织学生作为志愿者参与到社会活动中，提高学生的社会参与能力。
　　三、 结语
　　体育课不仅仅是在学校进行，也不仅仅只是体育运动，更多的是通过体育为社会培养出人格健全、情绪管理得当、心理健康的人才。通过创新多种形式的教学手段、增加教学内容来提高学生的运动能力，增强身体素质，提高学生的社会参与力，这才是真正的体育。
　　参考文献：
　　[1]龙先斌.基于积极心理学的初中体育教学创新设计探讨[J].神州，2017（19）：159.
　　[2]陈如林.新课改下农村初中体育创新教学路径探析[J].青少年体育，2015（10）：57-58.
　　作者简介：
　　赵飞，吉林省通化市，吉林省通化县东宝中学。
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