多元化教学方式下的初中物理学科核心素养培养

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　　摘 要：初中物理教学极为注重核心素养的培育，其目的就是为了提升初中物理教学的整体水平，以确保九年义务教育能够顺利推进。初中物理教学对于学生物理基础的夯实极为关键，因而需要格外重视对学生物理核心素养的培养。多元化的教学方式符合现代教育的潮流，能够有效提升教师的教学质量，也利于学生物理核心素养的培养，对于我国初中物理教育意义重大。
　　关键词：素质教育;初中物理教学;核心素养;多元化教学方式
　　现阶段，我国正在大力推行科教兴国战略，也越来越重视学生的素质教育，对于核心素养的培养也格外看重。初中物理教育对于学生的成长意义重大，教师应拓宽思路以多元化的教学方式為初中生培养良好的核心素养。基于此，本文主要阐述了初中物理核心素养的相关问题，并提出要实行多元化的教学方式，以期为我国的初中物理教学提供更多有价值的借鉴。
　　一、 初中物理核心素养概述
　　科教兴国战略是我国非常重视的持久战略，其目的就是为了给国家提供更多优质人才队伍。近些年，我国高度重视学生的素质教育即全面发展，这也给广大教育工作者提出了更多要求，一定要创新教学理念，将全部注意力转移到学生的综合素质培养上来。核心素养就是一种全新的教育理念，它关注的是学生综合能力的培养，其核心是在教师的积极引导下使初中生逐渐实现自身能力的有效提升。
　　以初中物理教学为例，我们所熟知的核心素养主要有以下几个方面：（一）是物理理念，首先要求的就是学生在学习物理的过程中必须养成科学的物理观念，可以通过学习到的物理知识来对生活中碰到的问题进行思考、分析进而解决一些基本的问题。（二）是科学思维，即教师需在日常教学过程中积极培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生找出事物中的发展规律，并勇敢地提出自己的看法。（三）是探究能力，这也是物理核心素养培养过程中极为重要的部分，教师应充分重视学生自主探究能力的培养，鼓励其大胆创新，能够发挥自己的想象力进行各类问题的猜想，并学会运用实验等方法锻炼自己的动手能力，并在此基础上学会总结归纳。（四）是培养严谨的科学态度，初中物理的学习对于学生今后物理学习打下坚实的基础，学生需在教师的引导下树立严谨的科学态度，并树立正确的三观，最终提升自己的综合素质。
　　物理学科的核心素养实际上是初中生应对个人发展及社会发展所必备的素质与关键能力，它是学生建立科学素养的重要组成部分。物理的系统学习能够培养学生的逻辑思维能力，使其初步理解物理这门学科的本质。在教学过程中，学生还会在教师的引导下对物理产生更大的好奇心，促进学生之间相互尊重、相互合作，并在学习及日常生活中以科学为准则、不屈服于所谓的权威。在进行物理研究时，一定要遵守严格的道德标准。除此之外，还要充分理解科学与社会之间的紧密关系，热爱科学、热爱生活，珍惜生命、爱护环境，努力让自己更有责任感。
　　二、 初中物理核心素养的四个维度
　　初中物理核心素养主要包括四大维度。第一，物理观念。主要是指从物理学的角度来思考物质、运动、能量之间的关系，加强对这些基本知识点的认知，使物理概念及其规律等能够得到提炼、归纳、总结、创新。物理观念具体包括运动观念、物质观念等核心要素。第二，科学思维。是指从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，这种认识方式表现更多的是一种抽象概括的过程，同时也是科学思维方式的一种内化过程，它能够促进我们创新性能力的开发，对于初中生而言，科学思维已经可以涉及科学论证、模型建构等。第三，实验探究。即提出各类物理问题，培育猜想与假设的能力，在获取信息、处理信息、得到证据的基础上最终做出结论并加以解释，以及对实验过程、结果等进行交流、评估等能力。第四，科学态度与责任，这也是初中物理的一大重要维度，初中生在教师的积极引导下逐渐认识了科学本质，并在理解科学、技术、社会、环境之间的关系上，逐渐形成了对物理学科的正确态度及责任感。它主要包括科学本质、科学态度等核心要素。
　　三、 多元化的初中物理教学方式
　　在初中物理教学过程中，采取多元化的教学方式极为重要。所谓的多元化教学方式是指在初中物理教学过程中，教师应当积极思考，运用创新性思维从多角度、以多种方法来进行教学。在现场教学过程中，要与学生积极互动，并能对初中生的学习情况等进行针对性的点评，指出学生的优点及后期学习需要改进的地方，这样才能有效提升初中物理教学的质量。针对物理核心素养的培养，教师采用多元化的教学方式是一种适应现代教学的积极探索，这样能够帮助学生更好地理解物理这门学科的本质，也能帮助学生更快、更好地掌握重要的知识点。除此之外，还能帮助教师更为彻底地贯彻我国课程改革的教学理念，使学生与教师的关系更为和谐，学生的主观能动性也有所加强。此外，还能活跃课堂气氛、提升学生学习物理的兴趣，有效促进学生的物理观念，让他们学会用所学的物理知识来解决生活中遇到的种种难题。目前，我国初中物理的教学方式主要包括以下几种，即讲授法、讨论教学法、实验教学法等具体教学方式。例如我国有不少中学在进行物理教学（人教版）过程中，都会积极利用电子课本进行讲授，如运用物理全套视频进行教学，这种方法就充分利用现代技术进行教学，是学习方式的有益补充，这种教学方式无疑是一种较为有益的方法，是对现有讲授法的很好补充，值得更多学校借鉴。
　　四、 初中物理学科核心素养的具体培养方法
　　（一）善用多样化教学方式，重视培养学生的思维方式
　　传统教学观念对我国教学观念影响颇深，教学往往会以教师为主导，学生只能成为被动接受知识的“仆人”或“学习机器”。教师更热衷于“填鸭式”的教学，对于知识点的讲解也极为生硬，学生只能被动地去接受。这种教学方式短时间还能为学生所接受，但时间一久会极大地挫伤学生的学习积极性，使得初中生丧失探索新鲜事物的兴趣与信心，物理成绩自然也难以提高。所以，初中物理教学过程中，教师应时刻思考如何培养学生的学习兴趣，让学生主动、热爱学习物理知识，学会探知物理课程中的重要知识点，形成良好的学习与思考习惯。此外，教师还应当将物理教学与生活紧密结合起来，多采用生活化的教学方式进行教学，让学生充分认识到“知识源于生活”的真谛。引导学生利用所学的物理知识去解决日常遇见的问题，培养学生的科学思维能力，以期提升学生的物理核心素养。 　　（二）营造良好的教学氛围，重视培养学生的实践能力
　　物理教学有其特殊性，它较为注重实践探究。通过反复的实践操作得出重要结论。因而，在物理教学过程中，教师应多多鼓励学生大胆动手进行实践、操作，让学生敢于独立操作、独立思考，并尽可能地为其创造出更多实践机会。只有通过具体的实践活动，学生才能体验到实验的各个细节，总结实验设计的合理与不合理之处，并培养学生之间团队合作的意识。事实上，物理实验就是一个真实的实验情境，形式较为丰富，涉及方方面面，学生在实验过程中能体会到科学探索的意义，从而能够得到不少启示。因而，在教学过程中，教师要引导学生提高学习的独立性，鼓励其自行归纳得出实验的相关结论。
　　（三）重视物理基本方法的渗透
　　显而易见，无数物理学家在反复实验和研究的过程中已总结出宝贵的研究方法，这些研究方法无疑是对人类认识自然、改造自然的巨大贡献，人们也正是在这些科学方法的基础上取得了越来越多的科学成果。比如，教师应多多采取实验与数学推理相结合的研究方法，事实上，这种研究方法也取得了不少成果。分析与综合、抽象与具体这些思维方法已经成为研究物理学科的重要方法，因而教师需要充分应用这些方法进行实际教学，并在教学过程中有意识地加以渗透，让学生充分感受到科学思维方法的重要性，也逐渐培养出学生运用物理方法解决实际问题的能力。
　　（四）精心遴选物理学科素养，重视物理实验教学
　　作为物理学科的核心素养，我们要充分意识到概念、规律各自的重要程度。而不同的研究方法对于物理学科也有着不同的重要程度。这些对于初中物理教师来说都需要认真、反复、慎重地去比较及遴选。因而教师要明白要在哪些核心的内容、方法等方面集中力量去重点教学。教师必须注重物理实验教学，只有这样才能全方面培养学生的物理核心素养。避免脱离实际、机械教学的传统教学方式，这样才能真正让学生热爱学习物理，对于学生的学习思维也是大有裨益。
　　五、 总结
　　当前，中学生升学压力大、教师教学压力大已是不争的事实。核心素养的培养说起来容易，但实际操作仍具很大难度，特别是在具体落实上颇具难度。这也说明教育绝对不是一蹴而就的简单事情，它需要措施得当、方向明确，同时还需要用时间去积累并逐步加以落实，只有这样方能见成效。作为物理素质教育的核心内容，核心素养的培养意义重大，它能有效提升初中生的综合素质，为其物理学习打下深厚的基础。作为全新的教学模式，教学方法的灵活运用对于教学探索颇具意义，多元化的教学确实能够切实提高课堂教学质量。在多元化教学方式下，教师能够充分培养学生的科学思维方式，并为其创造轻松的教学氛围，让学生在实际操作中提升自己的动手能力。这样做既可以满足新课程改革的要求，又能促进学生学习物理的兴趣，并引导学生学会运用物理知识解决生活中的实际问题，最终实现初中生物理核心素养的培养，为我国培养更多优秀人才打下坚实基础。
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　　作者简介：
　　林俊钦，福建省漳州市，平和县育才中学。
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