小学美术教学中培养学生创新思维的探究
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摘 要：作为小学教育的基础教育学科，美术教学需要包括家长、教师在内的教育人员多加重视。通过学习美术，可以对学生进行一定程度的素质教育，提高其审美水平，尤其是在养成学生创新思维教学活动中，有着极其关键、无法取代的地位。美术教育必然不能是死板的照本宣科式教学，让学生认识、发现、创造美是美术教学的目标。在小学美术教学时，教师必须关注教学方法，积极创新、采用许多手段，引发学生的学习积极性，培养其思维创新能力，从而达到素质教育的目的。本文将简要分析小学美术教学的新策略，为美术教学事业提出建议。
关键词：小学美术教学;培养;创新思维;探究
一、 引言
目前社会要求对学生进行综合素质的培养，美术教育作为能够培养学生创造性思维的学科，引起了广泛的关注。下文将具体分析如何在美术课堂中培养学生的创造性思维。
二、 创新思维的含义
创新思维，顾名思义即创造全新的思想，其最主要的特征是用包容与新鲜的思想去探索与处理问题。创新思维对一个人的成长至关重要，不但能使学生提前适应环境，更能为整个民族点燃创新的火苗。作为国家发展的动力源泉，培养青少年的创新思维势在必行。美术创新思维培养，是特指人们利用独特想法与创造性思维来进行美术作品创作的思维。作为我国基础教育的重要学科组成之一，美术教育可以激发学生的创新思想、养成其创新能力。但就目前而言，我国传统的美术教学活动严重缺少对学生的创新思维培养活动，教育手段过于落后，在课堂上仅注重刻板的知识讲述与美术工艺介绍，极少进行对学生思维的启发，这对培育学生的创新思维与能力具有极其不利的影响。
三、 养成创新思维的重要性及意义
（一）达到素质教育目的
让每一个学生能够全方位提升自我能力，是教育的最终目标。美术教育作为素质教育的一部分，能够充分培养学生感受美与创造美的能力，这同样是素质培养的关键之一。在学校进行美术教育时，教师要明确学生的特性，完成规定教学工作的同时，也需要时刻关注教学效果。让学生在完成的作品中完全表现自己的创新思想，完美展现自己的想象力。
（二）挖掘学生内在潜力
美术对于学生的思维能力有着极强的作用，同时对其创新能力有着潜在的熏陶作用。创新能力的培养，同样能促进美术课的教育教学活动。创新能力可以运用在许多地方，良好的创新能力能够帮助学生思维方式的增长。
（三）培育学生发散性思维
培养思维方式能够帮助学生的整体成长，在学校进行美术教学时，学生要在接受知识的同时，学会如何将其运用。拥有独立自主的思维方法，这建立在小学教育时期接受的教育，提高学生的智力水平，推进学生自身素质与能力的增长。
四、 美术教学中培养学生创新思维的方法
（一）建立学生的创新思想
作为老师，教导学生时，首先需要学生意识到创新的意义。在了解了创新的想法之后，才能在具备一定程度的创新想法之后，培养较好的创新思维能力。所以，建立创新意识是培养创新思维的基础。在小学美术教学时，学生可以在美术创造中展现自己的创造思维与想象思维，将创作的内容视为自由的想象，且根据此组成自己的创新思想。此外教师的言行举止也影响着学生的学习进程，若是教师的教学思维古板僵化，就可能让学生具有同样缺陷。
（二）提高学生的美术鉴赏能力
作为美术教学的关键点，美术欣赏对学生的创造性思想也有一定的培养作用。学生从欣赏名家作品中吸取灵感，感受大家作品的独特，从而产生自己的思想。也可欣赏其他同学的创作作品，每個人都有自己独特的思想，学生欣赏自己同龄人的作品，也能使其思维得到一定的成长。
（三）激发学生的学习兴趣
兴趣是人学习的最好老师，学生只有从心底里散发出对美术学习的欲望，才能使教学活动达到良好的效果。在小学美术教学活动中，教师需要将美术的魅力之处积极展现给学生，使教学情境变得生动有趣，调动学生的学习欲望，引领学生进入美好的美术世界中。
首先，教师需要拥有丰富的知识储备，能够在教学中将美术知识与其他课外知识融会贯通。优秀的美术教师了解的不仅仅是美术知识，还应有其他学科的知识。若是美术老师教学时，能够顺便让学生学会数学、语文、历史等多方面知识，学生一定会对其产生好感，同时也会从内心里产生对这位老师的崇拜感等。这就对美术老师的自身素养与知识储备量有着一定程度的要求，美术本就是人类发展文明的一部分，将美术与生活各个方面联系起来，使美术教学活动变得更加多姿多彩。
其次，把知识联系到生活实际中。通过以往的教学案例来看，知识融入生活时，会变得轻松趣味。美术课中可以让学生在进行手工制作时自由发挥，制作类似于贺卡等节日用品时，可以将完成后的作品赠送给家长、老师等，这样在充分的调动了学生的课堂积极性的同时，也会让组内的同学们互帮互助，共同完成作品。教师在参与时可以对学生的手法进行教导，残余部分交由学生单独完成，让学生充分展现想象力，这样会使学生制作出不少好的创意作品，教学效果也有了不小的增长。
小学三年级美术《我在空中飞》的教学就可采用激发兴趣的方法，培养学生的创造性思维。教师在课堂上首先从游戏导入，游戏中向学生提出问题，飞机与小鸟为什么会飞。然后教师给出五个方面的问题，让学生选择后进行小组讨论，扩展思维。在学生代表进行发言后，教师会对此进行讲解，同时会对部分有关主题的作品进行鉴赏。由教师进行绘画操作演示后，学生自己进行画图。最后教师可结合自然科学的知识，为学生讲解飞机构造与小鸟的相似处，扼要说明飞行原理，开阔学生的眼界。学生的兴趣被激发后，教学能够事半功倍。
（四）培养自由的学习气氛
学生若在身体、思想、心理等方面处于放松状态，就可称之为自由。每个学生都有自己独特的思考方式，自由的学习气氛可以使学生的创新思维能力与想象能力得到充分的培养。学生在自由轻松的学习环境中，可以更好地培养自己的特性，完成具有个人特点的作品。美术教师进行教学时，注重为学生提供松快自由的环境，引导学生独立看待事物，不去干扰学生的创作方法与思考方式。这样可能会出现纪律较差的课堂，但对于培养学生创新思维却没有太大影响。 小学美术教学《奇怪的梦》便是极其注重课堂学习气氛的营造。首先教师会让学生了解基本刮蜡画知识，会对使用点、线、面等使用方法进行介绍，然后让学生用画笔展示自己的梦境。在学生进行创作时，教师不会过多干预，而是任由其自由发挥。这样一来，课堂氛围变得自由活跃，学生的创造积极性被大大提高了，创新思维也在一定程度上得到了培养。
（五）改变落后的教学方式
创新思想可以说是人们先天就具有的思想，但很长的时间内，都处于潜伏状态，被外界激发后才会出现在人们面前。学生的创新意识需要教师的培养引导。目前的美术课程教学中，相当一部分教师还是只会让学生模仿课本中的图画进行创作，且按照图画的模仿程度给出成绩。这种教学与评价方法，会严重阻碍学生创新能力与想象力的发展。小学美术教育应努力使课堂呈现灵活生动的状态，对学生进行全面而客观的评价，使学生的创新思想得到培养。在进行美术教学时，教师应承担引路人职责，在学生多次尝试后给出建议。启发学生学习美术的兴趣，学生才能更好地投入到美术的学习中。为了使教学质量得到保障，教师应在充分考虑学校的情况后，采用合理科学的教学方法进行教学，积极观察学生的心理特征，使学校的教学工作具有成效。目前正处于科学技术高速发展的时期，充分利用多媒体资源可帮助教师更好地开展教学工作。
小学美术教学《会飞的鞋》便是充分利用现代化设备进行教学的例子。首先将学生的注意力引导到课堂主题上，诱导其产生对飞行的好奇心。然后展示图片、PPT课件、视频等教学资料，分别介绍鸟、昆虫等动物的飞行原理及飞行状态，最后讓学生思索，我们能否通过设计一种鞋，来帮助人类进行飞行。此教学过程，便是充分全面利用了现代化教育方法，学生通过视觉与听觉，对课堂内容有了极其深刻地印象。图片、PPT课件等教学工具使得教学更加生动直观，提高学生感知水平的同时，使学生更深入地了解了学习内容，教学的效率也提高了。
（六）关注学生的动手能力
美术教育是一门天生具有繁多创意的学科，小学美术也是学生最早接触、最能帮助其启发创新思想的课程。教师启发学生创新思想的手段在这时就显得尤为关键。学生在小学时期，大部分都是活泼好动，喜爱用双手接触事物。若让其亲自动手实践，便能进一步引导其美术学习兴趣，为培养创新思想打下基础。
小学美术教学《剪纸》一课，就是充分培养学生动手能力的课程案例。进行教学前，可以首先对学生进行简单的剪纸历史介绍，让学生明确十二生肖的内容及其包含的中国传统文化。其次教导学生学习基本的剪纸手法，让其自行选择想要修剪的图案，完成剪纸作品。也可鼓励学生进行自我创作，剪出不一样的图案，这样便使得学生的创造性思维得到了一定的培养。
五、 结束语
综上所述，在小学教育时期的美术教育中，注重培养学生的创造性思维是极其关键的，这既是对学生综合素质的培养与提升，也是为国家培养创新性人才打下基础。教师在进行创新性能力培养时，也应多加关注教学方式与学生的个人状态，摸索出科学适宜的教学方式，让学生的创新思维能够得到源源不断的增长。
参考文献：
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[4]刘欣.如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J].中国校外教育，2013（35）：167.
作者简介：
赵清红，吉林省长春市，吉林省长春市德惠市菜园子镇中心小学。
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