小学德育中的优秀传统文化及其渗透
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摘 要：在我国的漫长历史长河中，传承下来很多优秀的中华美德和中华文化，在小学期间，引导小学生树立正确的“三观”是十分重要的，将五千年优秀的德育教学渗透到小学生的思想德育教学中，让小学生受到优秀的文化的熏陶，不仅仅在培养小学生正确的德育，还能提高小学生的文化自觉性。在提升学校德育教学的工作的同时，更好地继承和发展我国的优秀文化。
关键词：小学德育;优秀传统文化;渗透
学校是承袭优秀传统文化的重要阵地，在小学的德育教学中，德育教学很好地把中国优秀的传统文化与小学德育课堂的教学结合在一起。这就对学生的视野开阔，对学生的思想价值和内在修养起到了有成效的作用，对学生的全面发展起到了十分关键的作用。小学德育教师在教学中，要更加注意对优秀文化传承的引导。本文通过传统文化在小学德育教学中的问题，更好地实施传统文化在小学德育教学中的渗透，更好地在小学德育教学中传承优秀的传统文化[1]。
一、小学德育中优秀传统文化的内容
在我国中国的历史长河中传承了许多优秀的传统文化，传统文化中又蕴藏着许多德育教学内容，包括传统的礼仪文化与优秀的传统美德。优秀的传统文化包括：热爱祖国;谦虚谨慎;自立自强等，在我国传统文化中，有很多这样的故事。
二、传统文化在小学德育教学中的问题
（一）传统的教学模式，小学德育教学没有营造好的学习气氛
在传统的德育教学的课程中，德育教师还是运用传统的教学模式，以教材为主，根据教材举的例子，运用这样的例子进行德育教学，会让小学生感觉枯燥、无趣。由于教材内容的陈旧，教材中很多例子都是在小学生上学之前，家长已经讲过了。德育教师以教材的例子进行教学，很多例子小学生已经听过了，就不会再有兴趣进行学习。学校是小学生培养德育的地方，没有营造好的学习气氛，让学生忽视德育教学，这对小学生今后的发展是十分不利的。
（二）德育教师没有提供传统文化读物
小学阶段的德育教育是十分重要的，正确培养小学生的“三观”是第一步。由于运用传统的教学模式，德育教师没有准备相应的传统文化读物，这让小学生更不能懂得传统文化的内容。由于小学生知识储备较少，不提供课外读物，小学生也不会从别的渠道进行学习。
（三）德育教师不选用网络对学生的传统文化进行教学
新课改的要求都是依靠网络进行更好地学习，由于小学生自控能力差，德育教师怕学生不能很好地利用网络进行学习，就會不选用网络对学生进行教学。这样一来，就阻碍了小学生对优秀传统文化的内容和渗透传统文化的精髓，小学生不会重视德育教学[2]。
三、实施传统文化在小学德育教学中的渗透
（一）营造优秀传统文化的学习气氛
改变传统的教学模式，结合创新精神，在新时代的影响下，我国优秀的传统文化一定要选择更适合新时代背景下的传统文化精神。环境会影响一个人、环境会塑造一个人。小学阶段学生在学校的时间最长，学校作为学生学习和生活的地方，一定要重视对校园环境的文化建设，营造出适合小学生品德教学的环境，创建一个拥有浓厚学校文化传统进行学习的气氛，培养小学生良好的品质、行为观念等，让小学生接受优秀传统文化带来的好处，不停学习优秀的传统文化，让小学生在德育教学中更好地成长。学校组织参加名人讲坛，在名人讲坛中得知名人在德育教学中，给学生树立深远地榜样。比如：雷锋同志的袜子，已经破旧了，但是雷锋同志还是要缝补，说过：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的名句。让学生知道勤俭节约是中华民族的传统美德，在学生的生活中，小学生要学会勤俭节约。
（二）学校要提供优秀的传统文化相关课外读物
我国德育教学正处于飞速速发展的时期，特别需要一种文化形态稳住学生的内心，我国优秀的传统文化，历史悠久，源远流长。受到世界各国的的关心，在当今的德育教学中，学校对优秀传统文化的教学也在一点一点地关注，小学时期作为教育的初级阶段，一定要让学生接受优秀的传统教学，陶冶学生的情操。学校领导要以身作则，德育教师要积极为学生准备与传统文化相关的课外读物，让学生更好地学习中国传统文化。
（三）学会合理利用优秀传统文化的网络平台
我国的信息技术正在飞速地发展的，信息分享、沟通变得更加快捷。小学的德育工作也可以运用网络信息技术资源进行教学，为了拓展教学影响，让德育教学可以影响整个小学阶段，从而提高小学生对于传统文化兴趣的培养，满足学生对德育教学学习的踊跃性，进而展现教育资源的最大优势[3]。
结束语：
总的来说，作为一名合格的小学德育教师，一定要关注我国优秀的传统文化的发扬，将优秀的传统文化加入到课程的教学中去，需要正确地指引小学生的品德和言行，培育小学生民族的自豪感，让小学生在更好地条件下快乐成长。德育教师一定要不停地找到传统文化的教育材料，让小学生转变思想，运用创新的教学方式，提高德育教学的成果和教学品质。
参考文献：
[1]王义.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].文理导航？教育研究与实践，2019，（10）：201
[2]黄镜明.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].语文课内外，2019，（29）：220-220.
[3]金婷婷.小学德育中的优秀传统文化及其渗透探究[J].读与写，2019，16（20）：36-36.
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