在小学高年级数学教学中培养学生的创新思维

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　　摘 要：隨着新课程的变革，社会对学生的要求也在不断增加。小学高年级阶段是学生的关键阶段，学生如果能够取得良好的学习效果，可以为他们的可持续性发展做好铺垫。教师在数学教学中也应该注重锻炼学生的创新能力。小学生年龄比较小，认知比较浅，自制力比较差，教师在课堂中需要发挥好引导的作用。
　　关键词：小学高年级;数学教学;创新思维
　　近些年，数学课程在不断变革，为了迎合国家的发展，教师应该注重在小学高年级数学课堂中培养学生的创新思维，这也是顺应素质教育的举措。小学高年级课本中的知识点与以往不同，题型越发需要学生的创新性，这是因为学生的年龄在不断增大，知识面也越来越广，简单的题型并不适应他们的学习需求。因此，教师应该注重创新教学模式和方法，在给学生讲授知识的同时，概要锻炼学生的创新能力，让学生对数学知识产生深刻的理解，从而完善自己的知识体系。
　　一、培养学生的创新思维的现状
　　创新思维，是指人们用创新意识解决问题，充分发挥自己的个性与想象力，将已有的知识与新学的知识紧密联系起来，从而完善知识结构。在以往的数学教学中，教师注重培养学生的计算能力，为了让学生在考试中取得不错的成绩就让他们进行题海战术训练，但是学生的创新思维能力却无从发展。在新课标下，素质教育越发受到教师、学生及家长的重视，创新思维成为了教学目标。教师要不断创新教学模式和方法，通过灵活多样的教学方法培养学生的创新思维，让学生以问题为驱动积极进行思考，这样才能促进学生的可持续性发展。
　　二、培养学生的创新思维的困境
　　（一）学生的注意力不在数学学习中
　　小学高年级的学生比较活泼好动，很难将注意力放在数学知识的学习中，与小学低年级的学生相比，学生已经变得比较自律了，但是随着网络化时代的到来，学生的注意力会被分散。教师在培养学生的创新思维时，应该引导学生积极思考知识点，从而解决问题，虽然这是一个比较艰难的过程。
　　（二）课堂知识点较多
　　目前，很多教师都在为学生顺利进入初中阶段打下基础，学生需要在课堂中学到大量的知识点，学生学习这些基础知识就比较难，所以他们进行创新思维锻炼的机会比较少。
　　（三）学生个性化比较强
　　创新思维与以往的思维有很大不同，学生的思维存在差异，又因为班级中的学生比较多。因此，教师很难对学生进行单独教学。
　　上述三种教学困境是教师需要解决的难题，教师应该通过灵活多样的教学方法，将数学知识与学生的创新思维紧密联系起来，而不是加重学生的课业负担。教师在安排课堂时间时，可以以平常的基础知识为基础，在适当培养学生的创新思维，这样不仅可以减轻学生学习的压力，还能节省学生的学习时间，激发学生学习的积极性。在培养学生的创新思维时，教师不应该将学生看做一个整体对他们进行统一教学，要采用激励机制，在固定的教学时间内锻炼学生的创新思维，帮助学生实现学习目标。
　　三、培养学生的创新思维的策略
　　（一）养成整理知识的习惯
　　学生在整理知识、比较知识的过程中就会锻炼他们的创新思维，当然，学生在锻炼创新思维的时候应该具有良好的学习方法。教师在数学课程中，在讲解相似的知识点的时候应该充分发挥学生的想象力。你如，在讲解除数和分数的知识时，除数是学生以前学过的知识，那么，教师应该怎样引导学生通过以前的除数知识学习后面的分数呢？首先，教师应该让学生总结归纳整理以前学过的除数知识，比如零既不能做除数也不能做分母的知识。通过教师的引导，学生可以清楚知道除数与分数的关系，从而对除数与分数的知识产生深刻的理解。学生将已有的知识与新学的知识联系起来，无形之中就锻炼了创新思维。
　　（二）养成动手操作的习惯
　　人的思维过程一般都是从具象到抽象的，抽象的知识在融为学生的知识结构的过程中都需要具象的过程。比如，教师在讲解三角形面积公式的知识时，教师可以先让学生通过纸片计算三角形的面积，在通过裁件拼接，让三角形变成四边形。平行四边形的面积是学生以前学过的，三角形怎样拼接成四边形，这些面积又是怎样计算的？学生通过动手操作，从特殊性得到普遍性的规律，可以通过实践锻炼创新思维。
　　（三）鼓励开放式教学
　　一个问题可以有不同的解决方法，每种方法的难易程度是不同的，需要运用的知识点也是不同的，对于那些以前已经讲过的问题，教师要注重引导学生的发散性思维，用不同的解决方法解题。每个学生的观点是不同的，教师要锻炼学生的语言表达能力，为学生营造良好的学习环境，让学生积极思考。在良好的学习环境中，学生运用不同的解决方法解题能够感受到成功的喜悦，从而不断巩固自己的知识体系。比如，在《分数乘法》的这时候讲授中，教师可以向同学提出这样一个问题：“1桶水是12升，3桶水是多少升？”学生列出算式三桶水为12×3，紧接着教师问：“桶是多少升？”学生可以积极思考：“桶就是半桶，求桶是多少，就是问12升的一半，也就是12升的”。学生通过开放式思考，就可以锻炼自己的创造性思维，从而为自身的全面发展打好基础。
　　结语：
　　 创新思维是学生学习的需求，也是教师的一项艰巨性任务。小学高年级的学生的学习情况不同，因此，教师培养学生的创新思维也有各种各样的困境。但是让学生具有创新思维又是必不可少的，教师应该不断提高自己的专业素养和教学质量，通过灵活多样的教学方法，培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]李建军.小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略探析[J].学周刊，2018（27）：43-44.
　　[2]何富尧.在小学高年级数学教学中培养学生的创新思维[J].数学学习与研究，2019（03）：82+84.
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