核心素养在小学英语课堂教学中的渗透

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　　摘 要：英语作为小学各教学科目中最为重要的科目之一，对于小学生的作用可谓不言而喻。随着社会各界对于小学生核心素养的要求的日渐提高，在小学英语课堂教学中，对核心素养的渗透也正处于不断的研究和探索之中。作为一个普通的小学英语教师如何将核心素养渗透到课堂活动中，需要对于相应的教学方式和教学理念进行一定的探索，在对学生基本情况以及相关英语教学方法充分了解的基础之上，将其应用到核心素养的培养过程中去。英语教师要注重对学生英语听、说、读、写四项基本能力的培养工作。在本文中，我们主要对当前小学英语教学的现状进行相应的论述，然后提出核心素养在小学英语课堂教学中的渗透策略，结合其具体应用原则以更好地展开本文的内容。
　　关键词：核心素养，小学英语，课堂教学，有效渗透
　　
　　在英语日常教学活动中，小学英语教师需要立足于对英语人才培养的客观要求，合理地安排英语教学，规划相应的教学流程，对于核心素养在课堂教学中的渗透力度需要做到灵活地把控。老师在提高学生英语成绩的过程之中，需要有效地培养其英语思维和综合素养，使得学生不仅仅养成良好的英语学习习惯，更能终身学习英语，运用英语。
　　一、 当前小学英语课堂教学中存在的部分问题
　　部分英语教师不注重对学生英语核心素养的培养，乃是当前小学英语课堂教学中最为普遍的现象，盲目地按照《教学大纲》要求和课程安排进行小学英语课堂教学活动，英语教师的课堂教学活动缺乏相应的趣味性，甚至死气沉沉，学生和英语老师之间缺乏沟通和交流。学生在学习英语过程中可能会出现疑惑和不解，针对这些疑惑和不解，也不敢向老师张口询问。长此以往，对于其英语学习极其不利，学生对于老师所讲述的英语单词和英语句型感到难以理解，对于英语的学习缺乏相应的兴趣的学生更是难以适应英语教师的教学方法，其英语学习效率显然大打折扣，使得核心素养在小学英语课堂教学中的渗透工作难以进行。
　　忽视了现代信息技术的使用，有的英语老师对于计算机和投影仪等设备的使用和操作不足，甚至将其束之高阁，单纯地用语言和课堂板书的形式进行小学英语的教学活动。也有的英语教师对其存在着过度依赖的心理，总是使用教学网站所提供的PPT和其他相关的文献文档。在其备课的过程中，一味地按照课本和多媒体上面的内容进行讲述，而这对于激发学生积极性可谓极其不利，对于学生的英语核心素养的培养也没有发挥应有的作用。
　　二、 核心素养在小学英语课堂教学中的若干滲透原则
　　（一）突出以学生为主体的原则
　　任何课堂教学的着力点都必须是学生，学生才是课堂的主体和主人。作为小学英语教师的我们，需要对此保持清醒的认知。英语教师在对小学生进行核心素养的渗透过程之中应该将学生作用发挥到最大，对学生的需求进行相应的考量，将学生的现状进行及时地了解，并且在此过程之中，要杜绝以自我为中心的意识。例如，某些英语教师们在其课堂上，只是按照自己的理解去进行英语知识的讲述，按照其旧有的思想认知水平去要求学生，对于核心素养的定义和准则不假思索地就进行相应的应用和渗透。这样错误的做法都没有突出学生这一主体。因此，对于小学生的核心素养培养工作没有发挥应有的作用。
　　（二）以培养学生基本能力为基础
　　培养学生核心素养，首先必须着力于培养学生的基本能力。英语学科应该有效培养学生听、说、读、写四项基本能力。在此基础之上进行核心素养的有效渗透。“一室不扫何以扫天下”作为小学英语教师，必须将培养学生的基本能力作为出发点，切实改正不切实际教学方法，对于脱离核心素养渗透的教学理念要做到有效杜绝，为学生的英语学习做些实事，为学生基本能力的培养做些铺垫。
　　（三）不断创新原则
　　核心素养在小学英语课堂中的渗透方法和渗透技巧，需要进行不断的创新，而这对于小学英语老师们来说是一种基本的要求，只有在保证教学方法创新的基础之上才能使得学生的英语核心素养得到有效的培养。因此，要求小学英语老师们保持锐意进取的劲头、不断创新的意识、坚韧不拔的品质，从而针对其英语教学方法进行不断的创新使得《新课标》中关于培养小学生英语核心素养的要求落实在实际行动中，而不是仅仅停留在纸面上。
　　三、 核心素养在小学英语课堂教学中的具体渗透方式
　　（一）在英语课堂教学的内容之中有效融入核心素养的思想
　　学生的英语核心素养需要经过长期的培养，在学校、老师、家长和学生自身的共同努力之下才能取得相应的成效，因此，在课堂教学之中要将培养学生核心素养的意识和思想融入其中，使得学生如沐春风，在良好的班级英语学习环境之中培养自己的核心素养。例如，一些英语教师在制定其英语课堂教学内容时，注重引入相应的阅读材料和写作题目，使得学生在独立操作具体运用的过程之中寻找相应的英语词汇了解相关的英语句型，从而使得英语核心素养得到不断地培养和提升。与此同时，学生们还学习到了关于英语核心素养培养的技能和方法，拓展了词汇容量，提高了写作水平和阅读能力，促进了其英语学习效率的提高。
　　在教学内容的设计环节，英语教师们不仅仅需要根据学科的特点，更要在充分了解小学生性格特征以及英语学习状况的基础之上，合理有效地导入相应的教学内容，使其教学内容得到有效的充实，从而将学生的核心素养渗透工作落实到日常教学内容之中。小学英语教师对于英语教学内容也要做到及时的更新，不能拘泥于常态，不能过分地关注学生的英语考试分数，要将核心素养渗透到课堂教学内容的每一个流程和环节之中，从而更好地培养学生的英语核心素养。
　　（二）培养学生的合作意识以促进核心素养的渗透工作的进行
　　学生如果在学习英语时缺乏合作意识和探究意识没有老师正确的指引，可能就无法培养自身的英语核心素养。因此，在英语日常教学活动中，英语教师要注重培养学生的合作技巧、合作意识，了解小学儿童的心态，对其心理情感有更深刻认知，从而有效地渗透核心素养的培养意识和培养方法。英语老师在鼓励学生进行同学间合作的过程之中，可以有效地增强其英语学习的能力、自主探索的欲望。例如，某位教师在教授三年级英语时，针对“Do you like meat？”这一节的内容，鼓励小学生们进行英语课本单词的自主拼读和自主学习，在共同合作的基础之上，解决相应的疑难问题和疑难词汇，将形如Milk、Meet、Fish等词汇进行有效的学习，在学生的自主探索，共同合作的基础之上加以解决。然后带领学生进行情景对话的朗读和练习，将学生分成相应的合作对话小组，在小组内部又划分成若干个二人组合，从而针对课本的重点句型进行相应的朗读。在此过程之中，有效地培养了学生的英语口语能力，使其对相关的口语技巧有了一定的掌握，从而使得英语课堂教学更富有效率，学生的英语核心素养也得到了相应的培养。 　　（三）给予及时的课堂教导和指引以促进其核心素养的培育
　　师者，所以传道授业解惑者也。作为小学英语教师，要注重为学生提供及时的课堂指导和有效指引。学生在学习英语时，面对众多的英语句型和英语文章，可能会感到无所适从，因此，在课堂上小学英语教师的作用将会被有效地体现出来，尤其是在培养学生的核心素养方面会有着出其不意的效果。在为学生提供问题讲解和内容指引的过程之中，学生的课堂注意力会得到有效增强，课堂时间的利用效率也会得到相应的提高。因此，学生的英语核心素养可以得到更有效率的培养。当然了也要给予学生思考问题的空间和时间。使其在面对英语疑难问题时，有自己充分的思考。如果学生在思考过程中仍然是难以解决相应的问题，那么英语教师就可以带领学生进行共同探索，找出分歧和差异，从而寻找到正确的答案。在此过程之中，核心素养的培养策略会得到极大的体现。
　　（四）创新英语教学手段以促进核心素养教育的渗透工作
　　教学手段可谓繁多复杂，然而部分英语教师在教学过程中仍然采取传统的英语教学方式，为学生讲解英语单词、英语句型、英语句子，带领学生进行英语短文的阅读，英语作文的书写，按部就班地进行英语教学活动，但是，学生却提不起兴趣，也缺乏相应的学习效率。长此以往，其英語核心素养的培养将会受到一定的影响。因此，作为英语教师，应该合理地引进教学手段，促进其教学手段的有效创新，从而促进学生核心素养的有效培育。小学英语本来就是一门具备开放性和灵活性的学科，小学生们思维敏捷、想象力极其丰富，对于新鲜事物有着较好的了解能力和接受能力，因此，小学英语教师在更新教学手段时，要注重引入新的教学工具，如计算机设备、投影仪等，用其播放相应的英语听力、英语视频、英语PPT，从而极大地吸引学生的注意力，激发他们对于英语学习的兴趣。与此同时，小学英语教师要改变相应的教学思路，将英语教学的课堂拓展到更广泛的天地里去，将学生带入相应的英语学习环境之中，通过多种教学方式来引导学生对于英语课本上的知识点进行学习，将这些知识点进行有效地组合和排列，寻找其中的规律，从而使得学生的理解能力和领悟能力得到相应的增强。在此过程之中，核心素养教育也可以得到有效的渗透。
　　四、 结语
　　总而言之，英语核心素养在小学英语课堂教学中的地位已经得到了彰显，其具体的渗透方法和渗透策略在广大小学英语教师们的课堂教学过程中得到了充分的验证。面对新时代的新要求，小学英语教师们可谓是战战兢兢，如履薄冰，如临深渊地进行相应的英语教学活动，希望为孩子们提供力所能及的帮助，使其在英语学习的过程之中迈下一个个坚定的步伐，为学生的英语核心素养的培养可谓是呕心沥血。然而，针对当前小学英语教学中的问题和现状，我们还需要进行更多的改进和探索，将更先进的英语教学理念和更优秀的英语教学方法不断地应用到小学英语课堂教学中来，从而使得学生的英语核心素养得到更加有效的培养。
　　参考文献：
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　　[2]孔银燕.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[J].课程教育研究，2017（35）：116-117.
　　[3]夏顶华.在小学数学课堂教学中如何渗透核心素养[J].科学咨询（教育科研），2017（5）：40.
　　作者简介：
　　韩国忠，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省和政县罗家集学校。
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