如何有效提高农村小学低段数学教学质量
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当前，农村小学数学教学面临很多问题，很大一部分学生缺乏数学学习兴趣和学习主动性，基础相对较为薄弱。因此，教师要激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的意识。
一、激发学习兴趣，培养主动学习意识
小学低段学生年龄比较小，学习不专心，课堂上容易走神，缺乏数学学习的兴趣。针对这些问题，教师在数学教学过程中应使用有趣的语言和精美的课件吸引学生，调动他们的积极性，在提问时要能够启发学生，激发他们的学习兴趣，并不断培养他们主动学习的意识，具体可从以下几个方面入手。
1.将数学教学与生活实际相结合
在数学教学过程中，教师要引导学生将课本知识与实际生活联系起来，让学生明白数学就在我们身边，我们随时随地都能看到它，用到它。例如在讲授二年级上册“元、角、分”时，教师可以使用纸币先让学生认识人民币的面额，然后分小组模拟购物，让每个小组上台表演，模拟生活中买学习用品时的场景，让学生明白数学是非常有用的，培养学生学习数学的兴趣，这样我们的数学课堂也就变得生动活泼了。
2.开展多种形式的教学活动
对于低段学生来说，在课堂上组织一些比赛活动是很有必要的。在讲授一年级“20以内的加减法”时，教师可以提前制作一些数学计算卡片，在课堂上把学生分为四个小组，并且给每個小组起上名字，如苹果组、西瓜组、桃子组、橘子组。在整节课中用比赛得分的形式进行教学，可以看出课堂上学生的注意力高度集中，全部都在努力为自己的小组得分，课堂气氛十分活跃，学生不仅学到了知识，还明白了团结的重要性。此外，在课堂教学过程中，教师既可以让学生进行个人比赛，又可以让学生分小组比赛，努力做到让每个学生都能感受成功的喜悦，以此增强学生学习数学的自信心。
3.严格要求与尊重学生相结合
在平常的教学中，教师要多夸奖和表扬学生，因为低段学生年龄比较小，再加上农村大部分都是留守儿童，父母常年在外打工，家里老人对孩子比较宠爱，一些学生不能按时完成家庭作业，没有养成良好的学习习惯。在这种情况下，教师在孩子成长的阶段对他们影响是很大的。因此，在日常教学中，教师要对不同性格的学生采取不同的教育方式，对于比较内向的学生要多鼓励他们在课堂上展示自己，勇于回答问题。对于学习成绩比较差的学生要善于发现他们的闪光点，在课堂上多表扬他们，教师的一句表扬会让这部分学生树立自信心，对学习充满热情。
二、夯实基础，培养良好的学习习惯
1.培养和提高学生的计算能力
小学低段数学教学主要是培养学生的计算能力，一年级主要讲授加减法。对于一年级学生来说，10以内的加减法比较容易，20以内的加减法是个难点。因此，在讲授一年级上册这部分内容时，教师应让学生每天坚持做10道加减法题目，可以制作一些数字卡片，让孩子随机拿出两张进行加减法练习，还可以在课堂上分小组让学生进行比赛，看看哪一个小组得分多，这样既能够锻炼学生的口算能力，又能够增强学生的竞争意识。
2.培养良好的学习习惯
农村学生数学基础相对比较薄弱，主要是因为大部分学生回家没有家长的监督，只顾玩耍不能按时完成家庭作业。因此，教师要帮助他们养成良好的学习习惯，如课前学会预习，课后及时巩固。课前预习时要求学生把不懂的地方圈出来，课堂上认真听讲，学习每种题型的正确计算方法，课后及时巩固，遇到问题主动向老师请教。对于学习态度不端正、没有好的学习习惯的学生，教师要及时与家长沟通，共同抓好学生的学习。
3.建立平等的师生关系
在与学生的日常相处中，和谐平等的师生关系是很重要的。对于低段学生特别是农村学生来说，由于父母不在身边缺少爱与关怀，他们最渴望的就是爱。因此，教师在和学生相处时，要有爱心、耐心及责任心。一二年级学生学习内容比较简单，接受能力没有高年级学生快，教师在数学教学过程中语速要慢，对一些难点问题要多讲几遍，力求使所有学生都能接受。在与学生交流时，要多关心学生的日常生活，要努力拉近与孩子的距离，在学习上和生活上多关心学生，做学生的引路人。课堂上要充分发挥学生的主动性，以生为本，把课堂上时间交给学生，让学生能够有更多的思考时间，使他们能够喜欢学习数学。
三、抓好学困生的教育
在小学数学教学中，关心学困生，帮助他们提高成绩是提高教学质量的关键。一个班级里学困生往往容易被忽视，其实他们更需要爱和温暖。作为一名教师积极寻找每一位学生的闪光点是很有必要的，教师的爱心会让学生感受到自己的价值。在日常教学中，教师要经常与学困生交流，要耐心帮助他们，及时鼓励他们，让他们有获得感，从而喜欢学习数学。
总之，农村小学低段数学教师要有更多的爱心，持久的恒心，要不断学习，不断总结和反思，让学生感受学习数学的重要性，为他们创造更好的学习氛围，使他们能够在快乐中学习，在快乐中成长。
作者单位 陕西省咸阳市彬州市特殊教育学校
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