浅谈如何提高小学数学教学质量
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【摘 要】小学数学是小学教育的重要组成部分，数学不仅让学生们学会数学知识，更能培养学生们的创新思维和逻辑推理能力。高质量的小学数学教学是每一位小学数学老师的毕生追求。然而由于各方面的原因，当前小学数学教学质量不容乐观，仍然存在着许多不合理的问题，因此在教学中教师要讲究科学有效的教学方法，有效的教学方法可以吸引学生们的注意力，让学生们对数学产生好奇想学的想法。因此本文就浅谈一下提高小学数学教学质量的策略和方法。
【关键词】小学数学 教学质量 教学思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.086
数学在我们生活中无处不在，小到街头上的商贩大到国家的安全都可以看见数学的应用及其发挥的重要作用。科技的进步离不开数学理论的支持。学好数学可以使学生们具有良好的逻辑思维和创新能力。然而当前小学数学教学质量不容乐观，仍然存在着各种各样的问题。教学质量的提升需要学生和教师的共同努力，高质量的数学教学能够让学生们在快乐中学习，在学习中快乐，本文就从以下几方面浅谈一下如何提高小学数学教学质量。
一、培养兴趣，激发学生们的求知欲望
学习是一个主动的过程，只有学生愿意去学，主动去学，才能取得良好的教学效果。要想提高小学数学的教学质量，首先要让学生对此门课程感兴趣，让学生能够发自内心的真正想去学习，。数学是一门逻辑性和实用性的课程，要让学生们真正的参与到课堂教学中来，激发学生们的求知欲望和探索欲望。因此在平时的教学之中教师要注释学生们对学习兴趣的培养，避免满堂灌和填鸭式教学方法搞得课堂死气沉沉，让学生们在被动中接受知识，不利于学生们的今后的发展。培养学生们的兴趣可以采用以下几种方法。人们常说：提出有价值的问题往往比解决一个问题更加困难，问题时一个导引索，可以引出一系列的知识体系，学生们为了展示自己，解决教师提出一些相关性问题，需要查阅各种资料、经过推理、计算解决问题，学生们在此过程中假发了学生们的内在动机和学习动力，极大调动了学生们学习的积极性和自主性，让学生们乐于去学，想去学。问题导学法作为一种全新的教学方式，教师们要善于利用这一教学方法，简单、方便。通过学生问题式学习、让学生们合作探讨，独立思考，引起学生们学习数学的乐趣，从而让学生们参与到课堂教学中来，进而提高小学数学教学质量。
例如在学习梯形图形面积计算时，教师可以先提出以下几个问题：长方形的面积公式是什么？梯形通过分割是否所学知识算出梯形的面积？能否自己推算或验证梯形的面积公式？通过向学生们提出问题的方法，引起学生们学习数学的乐趣。然后给学生们十几分钟的讨论和思考时间，发表自己的意见，得出最后的结论。通过问题导学法可以大大提高学生们的参与到课堂教学中来，从而构建高效的课堂教学，使学生们在乐趣中学到所需的知识，同时教师们由完成了自己教学目标。
二、遵循循序渐进原则，让学生喜欢数学
数学是一门逻辑性较强的学科，需要循序渐进的，从简单到复杂，不要让学生们一开始就让学生们对此学科产生恐惧心理，因此在教学中教师们要遵循适应性和发展性原则。然而当前教育似乎并不太认可这一原则，生怕孩子们输在起跑线上，从小学就开始报名参加各种奥数班和兴趣班，没有切实考虑到学生们实际承受能力，在学生们还没有打好基础的情况下就接触这些比较深奥、超前的知识，极大的打击了学生们学习的积极性，给学生们造成了一定的心理壓力。让学生们恐惧数学。因此教师们要根据学生们的实际情况在不断的学习中让学生们渐渐对数学产生兴趣从而得到事半功倍的效果。教师要创新教学方法，让学生们参与到课堂中来也很有必要。教学方法并不是一成不变的，而是跟着科技教育和学生们的实际情况不断改革和创新的，在当前教师采用的方法主要是教师、讲学生听的模式，很容易让学生们产生疲劳感，因此教师们要改变教学方法让学生真正的参与到课堂教学中来，让学生做课堂真正的主人。
三、合作探究性学习
当代教育主要一教学目标就是培养学生们的合作能力和探究性能力。合作探究性学习是一种全新的教学模式，并取得不错的教学效果，在此过程中不但可以使学生们掌握了数学基础知识，同时培养了学生们合作能力和探究性思维，懂得团队精神重要性，同时在合作探究学习的过程中使学生学会独立思考、合作学习，逐渐形成创新意识和探究能力。
例如：在平时教学中可以将学生们合理分成几组，让学生们在小组学习中互相学习，共同讨论，如应用题：班级出去春游，因为需要过河需要租船，一共49人，大船一次可载5人小船可载4人，问如何租船花费最低？可以让学生从多角度的思考，用多种方法解决同一问题，通过讨论可以让学生们打破自己的陈旧性思维，开阔自己的眼界。利用数学应用性学习，数学是一门实用性学科，让学生们能够将所学的数学知识应用到实际生活中，起到一定的指导作用，让学生们产生一种成就感。让学生们在实际应用中感受到数学的美，数学的创新和数学应用价值。。因此教师在平时教学中要善于将理论知识与实际应用相结合，让学生们发现数学的使用价值，进而对数学产生兴趣，去学习数学。
总之，小学数学是培养学生们创新思维和逻辑能力的关键基础阶段。小学数学教学质量的高低很大程度上影响到学生们对知识的求知欲，因此提高小学数学教学质量是对每一位小学数学教师提出的必然要求，因此教师要根据实际情况，创新教学方法，让学生们真正的从“要我学”到“我要学”的转变，进而培养学生们的创新意识。实现高质量的数学教学。
参考文献
[1]李晓梅.教学情境如何从人为走向自然[J].小学数学教育，2001.
[2]刘仍轩，张云萍.小学数学课程改革的新思路[J].小学数学教育，2005.
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