游戏教学法在中职音乐课堂中的探究
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摘 要：游戏教学法的宗旨是寓教于乐，使相对枯燥的乐理知识、相对复杂的作品结构、较为含蓄的作品思想主旨等变得简单易懂，从而激发学生的学习积极性，有效改善当前的中职音乐课堂现状，活跃课堂氛围，拉近学生和音乐之间的距离。可以说，游戏教学法在教学中具有十分重要的意义。中职音乐教师要增强责任感，端正教学态度，不断钻研游戏教学和音乐教学相结合的形式和方法，为新时代的中职音乐教学做出有益的探索。基于此，本文对游戏教学法在中职音乐课堂中的应用进行研究，以供参考。
关键词：游戏教学法;中职音乐;课堂教学
引言
音乐教学属于艺术教育和素质教育，其能够让学生更好地感受音乐所带来的魅力，使学生感受音乐所表达的情感，提升学生艺术素养，培养学生健全人格，使学生得到全面的发展。但是纵观目前的中职音乐课，还存在着一些问题，比如学生学习兴趣不足，教学与生活脱节，课程设置不科学等等。
一、趣味性音乐游戏的概述
趣味性音乐游戏是在进行中职音乐教学时，把游戏融合进音乐教学中，帮助学生们在游戏中学习音乐的新型音乐教学方式。这种教育方式能够将音乐中的旋律和节奏等元素与游戏相结合，以音乐为主体，游戏为表现形式，使学生们在轻松又快乐的活动中做到对音乐知识的接收，而又能疏解学生们平时的学习压力，提高对音乐的热情，丰富音乐知识。
二、中职音乐课堂教学现状
在当前的中职音乐课堂教学中，教师依然习惯于主导教学内容，一味给学生灌输知识，和学生之间缺乏足够有效的交流和沟通，更谈不上用游戏教学法促进音乐教学发展了。在方法上，即使有些教师能够尊重音乐教学规律，有意识地照顾中职生相对不足的音乐基础，适时采用游戏教学形式，但是因为对游戏教学的意义和价值缺乏足够的认识，使得游戏教学要么形式单一，气氛不浓，要么浅尝辄止，蜻蜓点水，深度不够，要么和音乐知识的结合度不够，使得游戏只是游戏，失去了寓教于乐的意义。再有就是在个人素养上，一些中职音乐教师自身的音乐修养相对不足，这使得他们在开展游戏教学时不是积极性不高，就是在游戏教学中生硬呆板，不能做到游刃有余。凡此种种，都需要教师在今后的音乐教学中加以改进。
三、游戏教学法在中职音乐课堂中的主要策略
（一）为学生打造宽松的学习氛围
学习氛围对于学生的学习影响深远。中职音乐教师应当为学生营造一个轻松、民主的学习氛围，贴近学生，了解他们真实的学习需求，利用灵活的教学模式与幽默的教学语言来让学生对音乐课程产生浓厚的兴趣，从而使他们积极地参与到各类教学活动中。举例而言，老师在带领学生学习中职音乐课程中“五线谱谱号”这部分知识点时，考虑到如若使用常规的灌输式教学模式，则不利于学生实现对这部分知识的领会和接受，也极易导致学生对于音乐知识的学习产生抗拒心理。有鉴于此，教师采取了充满了趣味性的口诀教学法，即，教师将五线谱当中的高音谱号编为了易于学生极易的口诀内容：“初始为二线，转弯位三线，臀部坐在第一线，打破屋顶向下弯，相交为四线，最后还要跷起脚。”这种十分形象的口诀让学生眼中的五线谱谱号不再难懂。其后，教师组织班级学生根据高音谱号的编写模式，以合作学习的方式，采取小组为单位，讨论如何实现对低音谱号的记忆口诀编写。如此一来，原本死气沉沉的中职音乐课堂立刻焕发出了活力与生机，学生对于五线谱知识的学习热情被充分地激发出来，课堂教学活动也因此变得十分高效。
（二）积极转变音乐教育教学方式，开展多种方式的音乐教学实践活动
在中职公共音乐教育过程中，加强对全体学生的音乐教育实践显得尤为重要，只有学生自身的创新性思维与具体实际相结合，才能够使得学生更好地了解自身的音乐创新性思维的不足，从而深化学生对于自身音乐创新课题的深入了解，促进学生更好地提升自身的音乐创新能力。例如，教师可以在音乐教育实践活动中激励学生勇于将自身的创新理念付诸实践，鼓励学生勇于“试错”，从而促进学生自身创新能力的提升。
（三）注重以人为本
中职生的音乐基础相对不足，在音乐学习特别是樂理知识的学习中，往往比较吃力。有鉴于此，教师需要尊重学生的认知特点，在音乐教学中注意以学生为中心，积极创新学生自主学习模式。教师对于学生的问题不能视而不见，要积极关心，因材施教，确保每一位学生都能在音乐课堂上有所收获。比如节奏与节拍是两个关系比较紧密的概念，虽然区别不大，但是仍有一些不同之处，因此很多学生容易将二者混淆。对此教师就不能一带而过，而是要耐心地给学生讲解、示范、演示，借助多媒体形象、丰富、生动的呈现特点让学生感受到二者的不同。之后，为了进一步加深学生对二者的理解，教师可以扮演森林国王，把学生当成森林成员分成几个小组，举行森林摇滚演唱会，狮子队敲击桌椅，猴子队跺脚，猩猩队拍手。教师以这样的形式，把节奏和节拍教学融入游戏之中，形式新颖别致，能够很好地调动学生学习的积极性，也有利于学生对相关学习内容的深入理解。
游戏教学法在当前中职音乐课堂中的运用尚存在一定的问题，需要教师进一步学习和领会游戏教学的精神，养成自觉运用意识。游戏教学不但有利于音乐的学习，而且能够启发学生对真善美的认识和感悟，无形中也提升了学生的道德素养，促进了学生的心理健康发展，可以说对于学生全面素养的提高具有很好的价值，教师务必要重视起来。
参考文献：
[1]张燕.创新中职音乐课堂教学的探讨[J].名家名作，2019（03）：114.
[2]刘曼.游戏教学法在中职学前教育专业音乐教学中的运用研究[D].湖南师范大学，2018.
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