浅谈如何通过背诵提高高中生英语书面表达

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　　摘 要：现在，英语这门课在高考中的分量已不容置疑，很多学生非常重视它。在课外，为了加强自己的英语学习，还自学了很多英语教材，甚至报班来提高英语考试的成绩，对英语学科的重视程度可见一斑。但是，学生的时间和精力是有限的，如何让学生在单位时间内高效地获得准确地道的表达，已经是每一位英语教师义不容辞的职责了，然而，在日常的教学中，教师和学生都每每头痛，学生尽管天天都在练习听说读写，但是对于英语语言输出的书面表达题目，却收效甚微，学生的英语学习问题日渐明显，如何通过日常教学中的有效策略，来改善英语书面表达，就成了高中英语教师必需花大量时间，精心研究并攻克的问题了。
　　关键词：高中英语写作;背诵;文化意识;篇章;长难句
　　
　　本文旨在从以下几个方面来探讨背诵在英语书面表达方面的重要性和可操作性，以期解决高中生目前存在的英语学习问题。希望对英语同行和学生们有些许启示。
　　一、 英语书面表达经常出现的问题
　　（一）在英语写作时，学生不会组织篇章，这点导致信息的组织存在诸多问题
　　比如说英语句子思维不连贯，信息的安排不符合英语的表达习惯，读起来拗口。又如在学生的日常写作中，他们组织信息时，主次不突出，不明确，弯弯绕了很长时间，才出现文章的主题，结果还没写多少，文章所给书写的地方不够了。导致大篇幅开头，草草收尾，详略不得当，重点不突出等问题也屡见不鲜，这样的书面表达，它的质量可想而知。
　　（二）学生不能准确使用英語句型和词汇
　　现如今，部分区域学生从小学三年级就开设英语，可是到了高中阶段，学生的英语表达依然不是很理想，究其根本，恐怕就是学的囫囵吞枣，前学后忘，没有扎实地深入到英语学科中去，学了那么多年，倘或要求高中生写篇英语作文，依然是小学初中水平，永远就那几个词，从中还可以看到，句型书写混乱，语法含混不清，词语乱用，错误百出，比如说：书面表达中出现的诸如这样的错误句：There have some people;I is student;She is did wrong等等。这些例子，都是学生屡屡出现的问题，纠正了很多遍，但依然不断重复犯此类错误。这样所谓的broken English令改卷老师深感头痛。另外深层次说明很多学生没有进行有效的输入和准确的输出，因为高中的课程设置内容多、深、难，在规定时间要完成规定模块，所以粗略就过去了，印象不深。所以要加强这块，就必须熟练地背诵指定的篇章，让学生扎实自己的基本功，提高自己与篇章，句型，词汇的见面次数，熟能生巧，提升输入时的准确性，才能确保写作时的输出。
　　二、 学生英语表达方面的问题可能出于以下原因
　　（一）英语语法知识欠缺
　　近年来，教育常规的趋势是逐渐淡化英语语法教学，但我们都知道，英语表达要想好，储备充足的英语语法知识是必不可少的。现阶段高中英语中，语法主要涉及了定语从句、名词性从句、非谓语动词、虚拟语气、省略、倒装、插入等等内容，学生这一方面内容的欠缺，不扎实，必然导致英语长难句句子结构看不懂，理解不透彻，输出不准确，这样怎么能写出正确的句子呢？
　　（二）英语词汇的记忆或者积累不够熟练或准确
　　这点导致了英语写作时，想不起来用什么词，或者张冠李戴，语言表达因此而不准确。我们都知道，词汇是句子表达最小的单元，因此它对于句子的书写起到了至关重要的作用。英语词汇既像英语学习的根基，又像构建英语思维大楼的每一块砖瓦，缺少词汇必然会影响学生的理解和表达。我们且从人教版高中英语新课标来看，高中学生的词汇量比起之前的课标来说，词汇量明显增加了，学生学完高中8个模块，就可参加高考，然而，学生由于平时词汇记忆的不科学，导致单词记忆出现不准确，含混，模糊，这样的问题屡见不鲜，词汇储备不足也大大影响了学生英语写作的积极性。
　　（三）学生对于英语语言文化知之甚少，也大大影响了学生对于这门语言的理解与吸收，最终影响书面表达中句子的地道性
　　众所周知，汉语语言与英语语言差异较大，学生从小浸染在汉语语言文化中，学习另外一种语言，可想而知，遇到的阻力有多大，学生缺乏英语思维，习惯性使用汉式思维去理解英语语言，这样的情况在表达中，思维上的差异也给学生英语学习带来了阻力。
　　（四）学生自身的问题
　　现如今，大多数高中生都是独生子女，他们普遍意志力薄弱，经受不起挫折，有些学生意志力薄弱，遇到一点困难就在思想上产生畏难情绪，这样对于英语的学习来说，弊端也是很大的。
　　三、 针对这些问题，本人通过自己的摸索，尝试，实践，总结，反思，发现背诵对于学生英语书面表达有诸多益处
　　（一）背诵可以磨练学生的意志，提升大脑记忆方面的能力
　　我们知道，现在的学生，意志力薄弱，通过背诵，可以好好地磨练学生的意志，每天一篇，每背完一篇，学生会产生成就感，建立自身的自信，学生在英语学习方面拥有了自信，会产生正面积极的良性循环，越来越好，另外记得越多，大脑记忆的速度越快，既健脑又磨练学生意志，背诵不失为一项好的办法。背的越多，准确句子积累的越多，信心越足，学生见到书面表达时，就不会怯场。
　　（二）背诵可以帮助学生建立准确的语言感觉，即语感
　　作为教师，我们从经验当中得出，学生们学习一门语言，他们的语言感觉是很重要的。通过背诵会建立学生准确英语表达的感觉，学生在理解和表达时，错误就会少很多，按照语言的表达习惯去规范自己的表达，这样就会为英语写作打开了方便之门，即使学生说不出为什么，但是他们能准确表达出来，我觉得对于学生来说，目的已经达到。
　　（三）背诵可以促进学生的语言表达规范准确
　　人常说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这个就强调了诵读和背诵的作用。学生通过背诵范文，强化了英语篇章，句子的书写特点，记忆了大量准确，优美的句子表达，在他们日后的写作中，可以借鉴和应用，这会大大降低英语书面表达的错误，提升英语表达的美感。在背诵过程中，大到篇章，段落，小到句子，词汇，学生通过背诵，对于英语书面表达，都会有深刻具体的体验和感受。 　　（四）背诵可以提高学生的参与性和专注力，最终提升了效率，从而促进课堂上准确语言的输入，为良好流畅的书面表达打下基础
　　高中生由于课业负担重，课堂上经常出现疲惫、瞌睡的情况，精神状态不是很好。但是如果给学生布置背诵任务，并要求他们大声背诵，这样学生各个感观都参与进来，走神的人少了，参与性强了，效率也就高了，这对于学生的英语学习效果也是一种督促，必然会大大提高课堂效率，可操作性也强，会大大促进学生的写作，所以在这一方面背诵的益处显而易见。
　　四、 背诵在具体操作时，需注意一下问题
　　（一）背诵前内容的选择
　　在日常的早读和上课，教师可以提前选择一下背诵材料，比如说学生英语学习资料中的英语范文或高考满分范文;另外高中一，二年级的薄弱班，可选新概念2，书虫系列丛书，以及课本中的重点语法句子来背。背诵内容难易程度应根据学生的基础来定，不易过难，这样学生畏惧，会使得背诵成为一种负担;也不易太简单，这样起不到提高的作用。
　　（二）背诵中，教師要及时督促学生，帮助他们识记
　　为了有效完成背诵任务，教师可以让学生一句一句背，让学生先背，之后教师给出句子的汉语翻译，让学生背英语，在黑板上呈现时，可遮住一半，露出一半，这样做可以给学生适当的提示，学生也不会感觉到太难，这是一种办法;还可以采取让学生默写的方式，让学生在自己的练习本上一句一句默写出来，这样还可以加强他们的书写和和应试能力，默写完之后，及时将正确的展示给学生，起到及时纠正的作用。
　　（三）背诵后，如何巩固
　　背诵之后，可以采取两种方式巩固。首先，可以让学生仿写篇章和句子，仿写时，如果学生基础薄弱，时间有限，可以只仿写句子，教师可以给学生相似结构的汉语句子，让学生仿写英语，仿写完之后，可以与教师给的答案进行对照，及时纠正学生的问题和错误。如果学生基础扎实，时间充足，教师可以让学生模仿英语范文这样的篇章，让学生体会文章的框架结构，细化到每个段落中，重要信息的摆放。比如说英语作文首段中和话题相关的套用语，常用表达，提分句，这些可以让学生反复练来加强巩固。在学生背诵的基础之上，教师可以让学生再进行拆分句和改写，或者加入一些提分的复杂句型，这样会很好地巩固所学的内容。
　　（四）背诵之后的反思与总结
　　背诵之后，教师要进一步评价背诵的每一个环节是否恰当和有效。比如说，背诵内容的难度和长度都是否合适，对学生来说，内容是否过难，如果太难，学生会产生畏惧心理，这个会影响背诵效果和日后的应用。另外，背诵时，对学生背诵的方法的指导是否到位，对句型是否进行了具体的分析，对于难词是否有解释等等都需要做相应的评价。
　　总之，英语书面表达的提升方法有多种，本人仅从自己的教学经验出发而言，发现利用四种感观来背诵，可以大大加强学生对于目标语言的感知和体验，来提升英语书面表达，长期的坚持势必会有所受益，所以，我们不仅要强调方法的重要性，也要强调心理意志力的作用。总之，要想改善英语书面表达，有所提高，最终还得依靠教师和学生长期的努力，摸索和坚持，才能最终提升学生的英语语言表达能力。
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　　作者简介：王文娟，陕西省宝鸡市，宝鸡市烽火中学。
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