大型生物仪器分析在高等医学院校研究生培养中的应用与实践
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作者:向承林
摘要：研究生作为科学研究的主力军，能否熟练掌握大型仪器分析的基本原理、应用和操作技能是高等院校研究生培养质量的重要体现之一。文章以南方医科大学中心实验室教学模式为例讲述大型生物仪器分析在高等医学院校研究生培养中的应用与实践。
关键词：大型生物仪器分析;研究生培养;教学实践
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）15-0178-02
研究生是教育体系中最高层次的教育和科学研究的主力军，研究生的培养质量是高等院校教育水平和科学技术竞争力的重要体现。在高等医学院校的研究生培养中，能否熟练掌握大型生物分析仪器的科学原理、应用和操作技能，直接影响到研究生在临床和基础医学科研水平。
随着“211”“985”“双一流”“高水平大学建设”等工程的建设，我国高校建设分析测试中心和仪器共享平台，大型仪器数量快速增长，大型仪器在研究生教学和科研中扮演着越来越重要的角色。以南方医科大学中心实验室为例，以广东省高水平大学建设为契机，2015年成立中心实验室，投入总额超过2亿元用于实验室建设和购置三十余台大型、覆盖多学科的大型生物仪器，并于2016年开放使用，2017年纳入研究生教学课程，参与研究生的教学工作，通过理论教学和实践操作，提高研究生的科研水平。
一、高等生物医学仪器应用课程教学
以中心实验室现有大型设备为基础，建设高等生物医学仪器应用课程并纳入研究生教学课程中。课程以理论为主，拥有丰富经验的实验室相关仪器管理教师参与教学，以现有设备为切入点讲解各类仪器的科学原理和在医学研究中的应用。课程的目的是丰富研究生的理论知识，开拓研究生的视野，了解在科学研究中如何选择和应用仪器。
二、现场观摩教学
由于大型生物仪器精密度高，操作要求高，涉及仪器安全和生物安全等因素，现场教学以小组观摩为主，主要内容包括仪器部件及功能介绍、生物样品上机操作讲解示范、答疑等。通过实验室现场教学，加深学生对各种仪器原理和功能的理解，体现大型生物分析仪器在临床和基础医学科学研究工作中的重要性。
三、举办大型学术讲座
在研究生的培养过程中，除了学校教师的指导外，对仪器的前沿应用研究熟悉的仪器生产商也有着非常重要的作用。中心实验室每年与各类生产商和校内外学者举办大量的讲座，不仅仅针对仪器原理，还着重介绍各类仪器在目前应用的成果与方向、科研工作中课题设计的建议以及目前遇到的问题进行答疑。
四、举办小型交流会
高等医学院校的研究课题主要在临床和基础医学研究领域，所以大部分研究生在日常科研工作中会遇到相似或相同的问题。为了更好地解决研究生在日常学习和工作中的问题，中心实验室定期由教师主持，邀请在某些方面做得好的同学分享经验，学生与学生之间交流为主的小型交流会。大家集思广益，一起探讨目前遇到的问题，教师可以给予指导意见，对于较为广泛、不能有效解决的问题，还可以邀请厂家应用工程师或在这方面突出的教师一起参与。
五、个人专项培训
个人专项培训计划主要针对的是某些研究生会在某一时间段或长期对于某些仪器长时间使用的要求而提出的解决方案。主要包括实验室安全培训、仪器操作标准流程培训、专项功能培训，只有在所有培训考核通过且在数次操作无违规的情况下才会授予实验室独立操作的权限。例如激光扫描共焦显微镜的个人培训，首先根据对某部分功能使用的需求提出申请且需要导师签字同意，然后由实验室相关负责人进行安全培训，考核通过后进行仪器操作的标准流程培训、练习和考核，通过以后在管理老师监督下独立使用三次以上，无违规操作以后才会授予独立上机操作的权限，如果在以后使用中出现违规操作，则立即取消该权限。这种权限可以24小时使用设备，可以满足研究生对仪器随时用和长时间用的需求，也能提高仪器的使用效率。
结语
研究生作为科学研究的主力军，研究生的培养质量关乎高校和国家的科学技术竞争力，对于能否熟练掌握大型仪器分析的基本科学原理和操作要领也是高等学院校研究生培养质量的重要体现之一。通过一系列的理论和实践相结合的教学方式，很大程度上提高了研究生对大型生物仪器的认知，为研究生课题研究中提供了更多样化的设计思路，有效增强了研究生的科研思维能力，提高研究生培养的质量水平。
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