浅析如何开展小学语文阅读教学和写作相结合的教学
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摘 要：在素质教育的不断推进的背景之下，小学阶段的语文教学正在逐渐地改变以往传统的教学模式，开始越来越多的采用新的教育理念和教学模式，以期最大限度的提升小学语文教学效率。本文从小学语文阅读教学与写作教学相结合的角度出发，对两者相结合的新的教学模式进行了深入的探析，能够为今后的小学语文教学实践提供重要的理论指导和帮助。
关键词：小学、语文、阅读教学、语文写作
小学阶段的学生具有接受能力强，思维活跃，创造力强以及性格的可塑性较强的特点，在这一时期的语文教学当中采用阅读与写作相结合的教学方式，能够有效地提升小学语文教学效率，能够为学生在今后的学习和成长打下良好的基础。
一、趣味性导入，激发学生读写兴趣
良好的课堂开端是课堂高效进行的前提，在以往的教学中，小学语文教师忽视了课堂导入的重要性，往往“平铺直叙”的就开始了对课文的阅读，这种方法不仅起不到效果，还会使学生失去阅读的兴趣，此时，教师可以借助现在教学中的多媒体设备，趣味性的导入阅读与写作的题材，这样不仅没有突兀的感觉，也使学生更容易接受，进入到阅读与写作中去。具体地说就是教师可以为学生播放一些励志的影视剧或者歌曲，激发学生不屈服命运、不甘愿轻松低头的情感，这样学生在阅读这首诗歌时，会有更深一层的感受和感悟，更能体会到作者当时书写这首诗歌的感受，同时还可以激励学生相应的情感，为后续的写作打下相应的情感基础。此外，在情境创设中，要通过多种方式多方面进行，比如：在小学语文《天下兴亡，匹夫有责》阅读时，教师不只可以播放影视剧或励志音乐，教师还可以为学生讲解相关的人物故事经历，或者引入学生都知道的励志人物。另外，教师也可以引导学生展开讨论，发现自己身边的励志人物，以此活动更加深刻展现诗歌中抒发的个人情感。在这一过程中，学生的阅读能力与写作能力也能够得到相应的提升，从而有效地促进小学语文教学效率的提升。
二、创新教学方式，增强学生读写技能
兴趣是促使学生主动学习的情感基础和内在动力，在小学语文课堂教学中亦是如此。传统的课堂教学只是教师单向输出的活动，学生对课堂的参与度低，发言的机会也比较少，这对培养学生的读写综合能力极为不利。为此，在小学语文课堂中，教师应以兴趣为引导，不断激发学生阅读与写作的欲望，增强学生的阅读与写作的能力。
例如，可以在小学语文课上要求学生以家乡的某一风俗习惯为主题，写一篇作文表达自己对于传统文化的理解，题目自拟。在正式的开始写作之前，教师可以组织学生阅读一些类似的文章，使学生能够在阅读中对“如何写作”先进行必要的思考。然后让同学们仔细的回想一下自己的家乡有哪些风俗习惯，在让学生进行了短暂的准备之后，轮流到讲台上讲述自己的所准备的内容，然后在演讲结束之后其他同学可以进行评价与补充，学生对于别人提出来的疑问要进行解答。通过这种方式使学生的语文组织能力得到极大的锻炼，不仅能够为自己的写作补充和积累相关的素材，而且还可以有效的提升学生的语言表达能力，为学生的写作打下良好的基础。
三、读写结合，提升学生语文综合素养
小学语文教学当中将阅读教学与写作教学相结合，最重要的要有良好的素材作支撑，不仅仅只局限于课本中的阅读。要想在语文素养视野下指导学生阅读，首先要培养学生的语文素养，但是，许多学生在阅读时不知道该如何选择适合自己的版本和书刊类型，如今的书刊种类虽然多种多样，但是适合小学生的书刊版本才是最好的。太过简单的版本学生阅读起不到作用，而复杂的版本会加重学生的阅读负担，使学生难以理解其中表达的意思，更无法在阅读之后进行仿写训练，这种情况反而会使学生对语文阅读与写作失去兴趣。这就要求教师要有火眼金睛，为学生选择优秀的阅读文章，不仅如此，教师可以制定一些阅读与写作教学方案，让学生养成良好的阅读与写作的习惯。例如，每周抽出一个固定的时间，进行阅读比赛和作文写作比赛，结束后，教师还可以组织学生进行评价，小组和小组之间，个人与个人之间进行评价，通过相互评价，学生可以相互分享读后感和写作技巧，也可以根据其他同学和老师的意见进行阅读调整，使学生自己在今后的阅读与写作中取得更加优秀的成绩。此外，学生之间的交流也加深了对学生文章的理解，使小学语文课堂变得更加具有生机，学生的语文综合素养也能够在不知不觉当中得到提升。
结语
在小学语文教学当中开展阅读教学与写作教学相结合的教学模式对于小学语文教学效率的提升具有重要的促进作用，同时通过运用阅读与写作相结合的教学模式能够使学生的语文综合素养得到最大限度的提升。总而言之在小学语文开展阅读教学与写作教学相结合的教学实践对于小学语文教学具有重要的意义。
參考文献：
[1]董金雯.小学语文阅读教学与写作指导的有机结合[J].新课程（小学），2019（8）：78-79.
[2]彭丹.浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合[J].新课程（小学），2017（8）.
[3]王艳红.浅谈小学语文阅读教学中如何实现读与写的结合[J]. 新课程（小学），2017（11）.
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