谈如何开展小学语文阅读教学
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作者:吴敬玲
【摘要】为小学语文教师，首先要在思想上重视语文的阅读教学活动，对学生进行有效的阅读训练，提高学生阅读兴趣的同时，帮助学生开阔语文学习的视野，通过阅读，让他们获得自己想要的知识和经验。教师要重视阅读的质，也要重视阅读的量，让学生大量的阅读。而且在阅读水平方面，随着年级的升高，阅读读物的质量也要不断获得提升，让学生通过阅读获得语文综合能力的提升。
【关键词】小学语文 阅读教学 阅读兴趣
在小学语文教学的过程中，教师要注重对于学生阅读兴趣的培养，让学生带着强烈的兴趣学习语文，提高他们语文学习过程中的阅读积极性，并且通过阅读，让他们获得自己想要的知识。通过阅读获得内在的自我价值感和自信心的提高。教师要认识到阅读的重要性，并且要注重引导，注重鼓励，让学生们在阅读的天地里获得更多的快乐，从而讓兴趣保持下去。所以，在小学语文阅读教学过程中，我们要采取哪些有效的措施才能让学生喜欢阅读，并且从阅读中获得更多的成长和进步呢？笔者结合经验，从以下这几个方面进行论述。
一、教师要明确阅读教学的基本目标
阅读教学有其自身的目标所在，作为教师，要充分发挥好自己的设计者，指导者的角色，将阅读教学的目标清晰的规划出来，并不是所有的阅读教学训练完成的目标都是一致的，要根据具体的情况来进行具体的分析和确定。教学目标对整个教学过程有指向性作用，是一切教学活动的出发点和归宿，也是检验教学效果的标准，在小学语文阅读教学中，教师要对教学目标进行明确，才能提高教学效率，达到教学目的。如在阅读教学实践中，有的时候我们的教学目标是为了让学生掌握基本的生字的发音和书写特点。有的时候是为了让学生们去分析阅读材料中的行文结构特点，有的时候是为了让学生掌握一些非常优美的词句，便于他们以后写作的时候可以信手拈来。还有的时候是为了让学生从阅读材料中吸取更多的精神方面的营养，让学生的思想价值观念得到升华得到培育。所以，根据教学目标的不同，教师要让学生们明确目标的前提之下，进行阅读方面的训练，给学生的每一次阅读都提出不同的要求，这样经过大量的训练学生们各方面的能力也会获得显著提升。
二、教师要给学生推荐合适的阅读材料
在面向小学生开展的阅读教学训练中教师要认识到学生们对阅读产生兴趣材料也非常重要，他们一对阅读的内容有充分的兴趣，要符合他们的兴趣偏好只有这样他们才会保持较长的时间和专注进行阅读。所以，作为小学语文教师需要对学生的兴趣情况有充分的了解，并且，也不要一味的迁就学生，要给学生的阅读方面提供更多的指导和推荐，因为他们可能不知道自己喜欢的到底是什么样的，有的时候也可能因为畏难情绪，觉得某些书字太多自己看着费劲就不想读了，然而随着年级的升高，他们的识字量也随之增加，要给学生们积极地推荐，并且告诉他们，你们可以读的很快的，给学生更多的鼓励，让他们带着一种信心进行阅读，这样就可以很好地促进学生们在阅读学习的过程中，获得更多的内在自我价值感的提升。如今适合小学生阅读的书籍越来越多，教师也要仔细的筛选，把那些文字写得非常优美，内容也积极向上的书挑选出来推荐给学生。一般来说，小学生们都喜欢看漫画，然而漫画里头没有多少字，所以，要以文字多的书作为重要的补充，不能一味的只是看漫画。在推荐书籍方面，教师也可以多听听家长的意见。可能在这方面有着非常丰富的阅历。另外，不同的家庭，他们在培养孩子方面也会有不同的方法和理念。所以，多学习多借鉴，对于所有的学生来说都是有好处的。
三、阅读的过程中，大胆的提出自己的疑问
带着自己的思考进行阅读，学生通过阅读就可以收获更多。长期以来，很多的学生在阅读的时候处于被动的状态，他们只是被动的吸收了文本中所传递出来的信息，没有主动的进行着思考，没有主动的提出自己的疑问，这样的阅读状态最后可能只是让学生们了解到了一点点信息。所以，在阅读的过程中教师可以让学生们先看标题，标题传递出来哪些信息？让学生提出这样的问题，根据这一标题，我会猜想文章会写到哪些内容，会完成什么样的目标，结果是怎么样的？读到每一段落的时候，试着找一下这一段当中那个概括性的句子。读到最后再让学生总结归纳一下，这篇文章到底都讲了什么，让你得到了哪些启发。这样带着自己的思考和疑问进行阅读学生就可以收获到更多的信息。对于他们今后的写作训练也会有很好的促进和启发作用。要让学生把思考当成一种习惯保持下去。当然并不是所有的阅读训练都需要这样来完成，毕竟需要消耗的时间很多，教师可引导学生们穿插进行这样的练习。
总之，阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，应该受到教师的重视。在教学过程中教师要在小学语文课程标准的指导下，促进学生主体作用的发挥，提高他们的阅读兴趣。
参考文献：
[1]姜航航.小学语文阅读教学“生态课堂”的构建研究[D].扬州大学报，2018.
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