基于互联网+的高等数学教学研究

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　　摘 要：随着科技的不断发展互联网+与人民生活息息相关，已经融入到人民生活的方方面面，作为国计民生的重要一个方面，教育方面也在越来越多的融合互联网技术，对于现在的课堂，任课教师也要积极主动学习新的教学手段，将新的教学手段融入到平时的课堂教学之中去，调动学生学习的积极性，保证课堂教学质量，从而提高学生的综合素质。
　　关键词：互联网+;高等数学;教学研究
　　“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。“
　　“互联网+”将重点促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点，为大众创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑，增强新的经济发展动力，促进国民经济提质增效升级。
　　随着科技的不断发展互联网+与人民生活息息相关，已经融入到人民生活的方方面面，作為国计民生的重要一个方面，教育方面也在越来越多的融合互联网技术，对于现在的课堂，任课教师也要积极主动学习新的教学手段，将新的教学手段融入到平时的课堂教学之中去，调动学生学习的积极性，保证课堂教学质量。
　　众所周知，高等数学这门学科因为知识结构相对复杂，知识内容丰富等特征，使刚刚步入高等院校的学生学起来有点不适应，但对于众多学科而言，高等数学这门课程又十分重要，是多数理工科的必修课程之一，对于教师来说，由于知识内容丰富，学时较少，学生学习兴趣不高，教师讲授也不容易，所以这门课程无论对于学生还是对于教师来说都是一门有一定难度的科目。近年来，随着互联网技术的日渐成熟，任课教师可以利用互联网改进教学手段，提高教学效果，从而提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
　　互联网+下可以对高等数学的教学方式进行改革。传统的高等数学教学主要以教师板书为主，授课教师利用板书进行高等数学相关知识的推导、演算和证明，在板书的过程中可以详细体现推导、证明等的过程，有助于学生的理解，加深学生的印象，但板书的缺点也显而易见，如缺少灵活性，授课效率低等等，所以可以采用新时代的教学手段，课堂上采用云班课等现代化教学工具，课下采用慕课等教学方式，将高等数学的知识点分散成便于理解的小知识点，采取课上多媒体授课，课下慕课复习知识点，云班课等小程序完成作业相结合的现代化教学手段，积极调动学生学习的积极性，而且能够加强学生对于知识点的理解，便于学生更好的掌握高等数学的知识。
　　互联网时代下，学生获取知识的方式也是多种多样的，在高等数学的教学过程中，任课教师可以根据所讲授章节不同，结合不同知识的内容进行创新，加强知识与实际应用的结合，根据学生的专业不用，在不同的章节联系不同的例子，比如物理专业的可以结合力的应用讲授积分的应用，而且在课下给学生布置任务，根据班级人数把学生分成学习小组，安排学生以小组的形式完成高等数学知识应用的寻找，让学生在一周或者两周内，自己去寻找积分应用的例子，在小组内讨论，最终以小组报告的形式集体展示，给学生展示能力的机会，这样既能调动学生学习的热情，而且也能督促学生应用所学的知识解决实际问题，从而调动学生学习的积极性，明白高等数学的重要性。
　　互联网背景下对任课教师的综合素质提升也有一定的帮助，教师可以利用各种先进的教学方式提高自身的能力与水平，可以通过各种方式与其他省份，其他学校的专家和老师沟通，向其他的专家和老师学习，学习各种教学手段，学习不同的授课方式，取长补短，对教师教学能力的提升有很大的帮助。
　　现在，互联网技术对于高等教育带来了重大的影响，为了进一步提高教学效果，调动学生学习的积极性，我们可以采取如下措施。
　　一、转变观念。任课教师积极主动接触互联网，尝试使用新式教学方法和教学手段，互联网的应用将是高等教育的一个发展大趋势，我们应该转变观念，尝试将现金的教学方式引入到平时的课堂教学中，将教学和互联网很好的结合，要逐步将手机作为课堂教学的工具，不要把手机当做课堂教学的敌人，不光可以利用手机进行考勤、考察作业等基本的操作，而且可以利用适当的小程序完成课堂教学的很多内容，可以进行提问，提问环节可以设置成点名回答或者是抢答，抢到的学生可以适当加分，从而调动学生课堂的参与程度，防止学生课堂上溜号，睡觉，从而保证课堂质量。而且任课教师可以利用小程序分享教学视频、课件等学习资源，为学生的课前复习及课后复习提供方便，在教学过程中教师可以选择适当的节次采用翻转课堂等其他的教学方式，提高学生的参与程度，提高学生自主学习的能力。
　　二、互联网+下更利于因材施教。因为高等数学是很多专业的一门专业必修课，所以各个专业对高等数学的需求也不尽相同，即使在同一个专业中，由于学生的层次不同，毕业就业方向不同，对高等数学知识的要求也有不同的需求，在互联网+的前提下任课教师可以利用相应的小程序因材施教，对不同层次的学生布置不同的任务及知识结构，例如在曲线积分和曲面积分的学习中，可以根据学生的要求布置不同的任务，基本的掌握曲线积分和曲面积分的计算，而稍高些的可以掌握曲线积分和曲面积分的证明和应用，通过互联网+利用小程序布置任务，与学生及时沟通，掌握学生的掌握程度，根据学生的反馈进行适当的调整，从而对学生的综合素质进行提升。
　　互联网+大背景下，对我们的高等教育提供了更多的可能性，我们要应用互联网技术提高我们的教学水平，从而提升学生的综合素质。
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